小学生评价改革方案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学生评价改革方案　　为达到全面实施素质教育的目标，我们必须建立符合素质教育的评价与考试制度。根据教育部中小学评价与考试制度改革的指导意见，结合学校实际提出学生评价改革方案。　　一、学生评价改革的目标：　　《基础教育课程改革纲要》明确指出：建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。对学生评价

2、是教学过程的一个环节，评价的功能与教育目标是一致的。突出评价的发展性功能集中体现了“一切为了学生发展”的教育理念。学生评价改革，要力求达到这个目标。　　二、评价内容和标准：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　《基础教育课程改革纲要》明确指出：促进学生发展的评价体系应包括评价的内容和标准，评价方法和促进学生发展的改进计划。评价的内容和标准应包括一

3、般性发展目标和学科学习目标两个方面。一般性发展目标主要包括道德品质、学习能力、交流与合作；学科学习般性发展目标主要包括道德品质、学习能力、交流与合作；学科学习目标应根据各学科课程标准对学生“知识与技能、学习过程与方法、感态度与价值观”等方面进行全面的评价。评价标准应体现差异性。既要体现对全体学生的基本要求，又要关注学生个体差异以及发展的不同情况。　　具体评价内容和标准：　　（一）知识与技能方面　　1、能主动学习，基础知识和技能扎实，经过努力在原有基础上不断提高。　　2、能运用已有的知识获得新知识。　　3、能把不同学科的知识联系起来，具有综合运用知识解决

4、问题、完成任务的能力。　　4、能对学习方式方法加以评价，并能改造和利用。　　（二）过程与方法　　1、能运用各种学习策略来提高自己的学习水平和学习效率。　　2、能对自己的学习过程和结果进行反思并提出改革的办法。　　3、在各种环境中，能与他人合作确立学习目标并实现目标。　　4、有独立思考、质疑的习惯，有创造的见解。　　（三）情感态度价值观　　1、能对个人的行为负责，具有诚实、公正的品格。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教

5、学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、能通过所学知识对个人和社会问题形成正确的认识和积极的人生态度、正确的价值观。　　3、尊重他人，了解自己，理解并学会赞赏他人。　　4、对学习与活动充满好奇心和求知欲。　　各学科制定学科学习发展目标评价标准可参照以上评价标准。　　三、评价原则：　　学生评价改革，应全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美多方面全面评价学生的发展，促进学生的成长，发挥评价的教育功能。　　1、评价要关注学生个体的差异以及发展的不同需求，提高学生的综合素质。　　2、评价方法要多样化，方式应灵活、多样，具

6、有科学性、简便易行、有实效性。引导学生进行积极的自评和他评的评价方法，提高教育评价的有效性。　　3、评价不能仅关注结果，更要注重学生的成长过程。把终结性评价与形成性评价结合起来。　　4、要重视学生在评价过程中的主体地位，改变单一由教师评价学生的状况，使教育评价成为管理者、教师、学生、家长共同参与的交互活动。　　四、评价方式：　　（一）定期正规评价：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸

7、甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1、书面检测、考试。适用于学业考查学科，采用等级制。　　2、口头测试。适用学业考查学科，如语文、英语、音乐等，采用等级制。　　3、表现性评价。适用非学业评价，检查学生探究、创新和实践能力，采用质性评价。　　（二）即时评价：如学生作业、课堂表现。不拘泥于时间间隔、字数、内容、形式等，觉得“有感要发”就可以记录，采用质性描述。　　（三）学生成长记录袋。将学生各种评价材料存于学生成长记录袋中，有助于学生对自己的学习进行反思并改进自己的学习，使教师对学生某个阶段的学习状况有个清晰全面的把握　　五、评价方法：　　1、注重对

8、学生学习和发展过程的评价在学生发展的过程中不断给予评价和反馈能有效地改变评价过分偏向终结性的现