浅析如何培养中职学生积极大胆讲英语

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1、浅析如何培养中职学生积极大胆讲英语发展交际能力是英语教学的最终目的。在中职英语教学中，英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野,培养爱国主义精神，形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展奠定良好的基础。外语教学中若要培养学生的交际能力，就需要通过交际练习来实现。交际是

2、指两人互通信息，要求双方随机应变地应付新的环境。语言环境对外语学成败起至关重要的作用。如果学生对环境不熟悉，就会产生焦虑;而高度焦虑会影响学生外语交际水平的发挥，使焦虑增加。如此恶性循环，必定会影响教学0的的达到。因此，平时本人注意培养学生大胆讲外语的习惯。外语教学的另一个特点是注意学习者因素。在整个外语教学过程中，学习者是起决定性作用的内在因素。学习者在积极、大胆学习方面的差异，会对教学效果产生影响。一、培养自然、真实、平等的教学气氛教学气氛是指师生在教学过程屮的气氛。活跃的教学气氛不仅指师生表面活动的活跃，更重要的是学生思

3、维的活跃一一即处于积极、大胆、主动的外语学习状态中。长期稳定的活跃的教学气氛是在师生自然、真实、平等的教学交往中逐渐产生的。首先，在教学中我灵活处理教材，特别在处理对话练习材料时，一般尽可能地不让学生机械地直接套用课本材料，稍加改动某些可替换部分或增设实际情景,使学生利用所学知识表达真实的情感。这样，学生学起来会积极、主动，而不是机械重复课本设定的对话。如在学习完现在完成时之后的Askandanswer问答中，教学材料包括四幅不同科目教师的图像和有关前两幅图像的对话。主要对话内容为：A:HowlonghastheEnglish

4、teacherbeenatthisschool?B:Shehasbeenhereforfouryears.教学提示语为:先看图提问，然后就相关老师问对方同样的问题，即：Howlonghas“*beenatthis(our)school?教参提供的教法是:看图并通读所给出的对话，然后学生两人一小组练W所给的对话，并根据其它两幅图像互问类似的问题，最后请部分学生表演。根据该课前面两部分已对主要语言项冃有效呈现，教这部分时我的教法是:先让学生练习互问有关科任老师己任教多长时间了。接着，让学生看图猜测图中各个老师人概已任教多长时间,看

5、谁的判断较正确。如此调整，目的是为了让学生产生兴趣，积极大胆地表达自己的观点。其次,我尽可能鼓励学生表达自己的真实情感，并允许回答问题时多种答案的存在，不过分严格控制学生的课堂反应及表达，更不因为学生的表达与教师的预期不符而训斥学生。最教师的情感必须真实。教师的表达如果随时改变，导致前后矛盾，学生会不喜欢,更不用说在教学过程中向教师表达真实的情感了。师生在教学过程中是一种“athome（在家）”的感觉，而不是为了“课堂教学”而教学,这就是“自然”的教学气氛，学生也就会积极、大胆、主动地去学习英语。二、通过大量的练习培养英语听说

6、能力自然、真实、平等的教学气氛给学生积极大胆的学习提供了可能性，但学生积极人胆的外语学习需要在实践中获取成就感后进一步巩固。因此，无论课内、课外，我都尽可能给学生大量的与其能力相适应的练习机会，通过这些练习提高能力。当学生能力有所提高后自然会更积极大胆地投入到外语学习屮，也希望得到更多的练习机会以进一步取得成就感。如此良性循环，积极大胆的外语学习倾向自然也就培养起来了。我以为，外语教学巾学生的能力可分为英语能力及英语自学能力。英语能力包括听、说、读、写、译等五种主要能力。听力方面主要通过语音课。本学期，我的课程主要在计算机房，

7、随书附带的光盘中冇语音、句型、对话、课文都涉及听力。除此之外，我尽量在课堂上说英语，以此来实现我的听力教学。说的能力培养主要利用每节课课前2〜3分钟进行口语练习。主要方式有:Talkwiththeteacher,即自由与老师用英语交谈;FreeTalk自由选择交谈对象不限内容地进行口语练习;Story-telling把自己曾读过的一个故事或者把课前准备好的发生在自己身边的故事向全班讲述，教师进行评分;Deliveraspeech（小演讲），由老师随意点名，被点到的学生到讲台前用英语作2〜3分钟的即兴小演讲，内容不限三、强调语感

8、的重要性,培养多读（朗读课文）的习惯语感的培养对外语学习十分重要。要培养语感,就必须通过大量接触目标语。这一点对中职学生而言,最有效的方法就是多读,利用各种报纸、杂志和英文读物开发课外学习资源，组织学生开展阅读比赛等等，在教学中注意举一反三，开拓学生视野。如洪恩软件《从零开始