探究信息的特性教学设计与反思

《探究信息的特性教学设计与反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、基本信息课题广西科学技术出版社《信息技术》主题一走进信息世界任务二探究信息的特性作考及工作单位桂林市十六屮阳志艳教材分析主要介绍了信息的含义及信息的特征，其内容不仅是义务教育阶段的继承和拓展，而且也是第一节内容的延续和拓宽，教材从不同层面和不同角度向学生展示信息及信息的特征。学情分析而向刚进初一的学生，学生积极性较高，课堂较活跃。但由于本校生源大部分为进城务工人员子女，就读小学没有开设信息技术课，没有形成良好的学习习惯。教学目标一、知识与技能1、理解信息的含义，掌握信息的主要特征。2、能够说明信息和载体之间的关系3、较深入理解信息，初

2、步形成运用信息特性分析信息现象的意识。二、过程与方法1、通过对身边信息分析、概括、总结，理解信息的含义2、通过实验、马上行动、观察探宄信息的特征。三、情感态度与价值观1、提升学生对信息重要性的认识，并有一个全新的感悟，激发学习兴趣，形成积极主动地学和使用信息技术、参与信息活动的态度。2、对信息活动的发展历史形成较深刻的认识，并能够体会到信息作为一项重要资源，在现代信息社会里的重要作用。教学重点和难点重占1、理解信息的含义，描述并理解信息的基本特征。2、通过对事例的分析，能够说出信息的主要特征。3、能初步形成运用信息特性分析信息现象的意

3、识。难点1、信息与信息载体的区别2、区别真实信息与伪信息教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图新课导入复习上节课所学知识，提问：我们的周围充满着各种各样的信总，这些信息冇哪些共同的特性呢？疑问，不解让学生带着问题展开探究活动探索信息的特性活动一：观看短片《丹麦-哥根哈根》，搜索有用的信息。教师出示事先准备的有关短片的题0,学生分组开学生兴趣浓厚，仔细观察，有部分同学会在观看过程中用笔记录。让学生体验收集信息的活动，培养学生的信息意识，并引导学生探索展答题竞赛。活动小结，引导学生得出信息具有普遍性和载体依附性的特性没有记录的同学会

4、在答题吋记错数学信息的普遍性及信息的载依附性。指出出现记忆错误的原因，让学生明白记课堂笔记的重要性通过同一信息不同载体的事例，让学生明白信息与信息载体的区别通过事例说明，举一反三，学生对信息及信息载体有了认识完成课本上的填表练习，活动二：传话游戏教师准备8张字条，让学生分组完成传话游戏。引导学生得出信息具有可传递性的特性学生兴致高昂，积极参与游戏中，传到最后的字条内容与初始内容产生了很大的偏差。让学生真实体验信息的传递过程。通过这个游戏，让学生明0不能轻信传言。活动三：［讲故事］:卖油与卖日历分析：油代表的是物质，而hl历代表了信息，

5、信息的效用会随着吋间的推移逐渐降低，渐渐失去效用。请学生列举时效性的事例学生开怀大笑，笑过后思考，得出信息具有时效性的结论学生能从历史故事、课外书籍、电影电视中找出很多事例通过故事和举例分析，让学生了解信息的时效性，并学会分析它。活动四：火眼金睛。让学生观看一些让人产生视觉偏差的视觉图。很多学生产生了视觉上的错觉，得出了错误的结论眼见也不一定为实，让学生明白信息是可伪的请学生列举一些生活中伪信息的事例，如：虚假广告、中奖的短信。通过学生的积极回答，建立他们的自我保护意识。小结请学生归纳信息的特性学生积极回答，不完整处其他同学补充。梳理

6、本节课的知识点板书设计课题：信息的特性一、信息的普遍性二、信息的载体依附性三、信息的可传递性四、信息的时效性五、信息的可伪性学生学习活动评价设计学生完成课本上的填表练习及课后完成上机手册上的练习，并完成手册上的自我评价教学反思一、本节课的设计以探索活动为主，让学生从参与活动的过程屮得出结论。二、及时针对学生在探索活动中出现的不足进行德育教育渗透。三、课堂活动设计切合学生实际，学生兴趣浓厚，参与性强。四、课堂活动较多，对教师驾驭课堂及管理学生的能力要求较高。