教师教育学院学前教育专业介绍

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1、学前教育专业介绍东营职业学院教育教育学院是目前东营市唯一的一所培养培训基础教育师资的办学机构，现有全日制在校学生3100余人，教职工107人，开设学前教育、初等教育、文秘、音乐表演四个专业。近几年来，教师教育学院坚持“大学性、职业性、师范性”三性融合的办学定位和“文化立院、管理强院、质量兴院”的办学理念，积极推进教学改革，努力探索高职教育背景下的教师教育“三二一”人才培养模式，注重内涵建设，打造优秀团队，狠抓质量工程，突出学生职业实践能力培养，教育教学水平不断提高，办学特色更加突出，学生培养质景得到Y社会的广泛

2、认可。学前教育专业是我校教育文化类专业群的龙头专业，2010年4月学前教育专业被评为省级特色专业。随着国家骨干校建设的深入开展，我校对学前教育专业建设的投入逐年加大，学前教育专业的发展驶入快车道，现有在校学生2500余人，专业教师66人，逐步形成了具有东营地方特色的高职背景下的学前教育专业建设思路。2013年1月，《中国教育报》以“春华秋实育桃李，十年磨砺铸辉煌”为题对我校学前教育专业的建设情况进行了报导。学前教育专业十分重视“园校”之间的合作，以“教师教育学院校企（园校、校校）合作工作委员会”为平台，建立起了

3、与幼儿园的长效合作体制机制，目前签署合作办学协议的幼儿园有48家，其中紧密型合作单位12家，现在我们把这些紧密型合作单位打造成了学前教育专业的教学改革、科学研宄、实践教学、学生就业的四大基地，大家在师资培训、课程开发、横向课题研究等领域互通右无，相互支持，真正做到了“互惠互利、合作共赢”。适应当前学前教育不断发展的需求，学前教育专业也在积极对人才培养模式进行探索，在“三二一”人才模式的基础上，逐渐建构起了突出学生职业实践能力培养的课程体系和实践教学体系。目前省教改项目“新〈幼儿园教师专业标准〉背景下高职高专学前

4、教育专业人才培养模式研究”课题正处于成果总结阶段。省“十二五”教育科学规划课题《基于“校•园合作共同体”的学前教育人才培养模式研究》已完成材料的准备工作，正准备结题。教学改革是保持办学生命力的关键所在。目前我校学前教育专业在人才培养方案上执行的是山东省教育厅2010年颁布的《山东省三年制大专学前教育专业课程方案（试行）》，但我们也对课程体系进行了完善和补充，以选修课和活动课为突破口，构建起了以提升学生职业能力发展为重点的课程体系，在2013级学生中试行学前教育专业的分方向培养，准备开设的方向有艺术、英语、营养与

5、保健、体育四个，我们已在2012级学生中开设了音乐方向班。同时学前教育专业十分重视学生实践能力的培养，构建起了学期内与学期外、课内与课外、校内与校外相结合的实践教学体系，学生综合实践能力的培养得到了加强。以大学生艺术团为例，我们与东营市明星艺术公司合作成立了东营市明星艺术团，把课堂搬上舞台，把校外专家请进学校，学生的专业能力得到了快速发展，目前艺术团每年参加大型演出几十场，其中两次参加中央电视台节目录制，一次参加全国总工会新年晚会演出，得到了央视导演和知名艺术家的好评，极大地扩大了学院的社会影响力，成为我校对外

6、宣传的一张亮丽的名片。为Y提高教师教学改革的能力，学校聘请了戴士弘教授来校指导“项目化教学”的课程设计，学前教育专业的骨干教师都参加了第一批职教能力测试的报名并完成Y课程的整体设计，教师的职教能力得到Y提升。多年的教学改革工作推动了课程建设，目前学前教育专业建有校级精品课程6门。学前教育专业建设十分注熏教师队伍建设和名师培养。近儿年来，以“专业成长，职业幸福”为主线，以校校（园）合作和行动研宄为平台，以任务驱动为基木方法，打造了一系列团队，涌现出大批教学名师和专业技能名师。2011年11月学前教育专业教学团队被

7、评为省级教学闭队，有两个教研室被评为校级优秀团队。专任教师中，山东省教学能手3人，山东省优秀教师2人，东营市教学能手16人。教学团队的建设使学院的社会服务能力不断加强，先后多次组织中职教师和幼儿园教师的师资培训，据不完全统计，每年为社会各界培训人员2500人次。随着骨干校建设的深入开展，学前教育专业的硬件设施不断完善，已建存高标准琴房80间、高级形体训练房3间、电钢室2个，同时还建有排练室、多媒体教室、蒙特梭利实验室、奥尔夫音乐教室等多个专业实训室，教学条件不断得到优化，目前我们正筹划建设“学前教育实训中心”，

8、建设方案正在积极制定中。在学生教育管理工作中，我们坚持“三位一体”的工作理念，贯彻“全方位育人、全过程育人、全员育人”育人理念，以学生的成长和发展为宗旨，促进学生综合素质的全面提高。自建院以来，在全校学生工作评比中，连续十年获得先进单位称号。一流的教学和管理为同学们学习提供了优越的生活和学习环境，在全国、全省学生技能大赛中，我院学生屡获佳绩，以2012-2013学年为例，1人次获得国家