整合中职医学类教育资源提高学生人文素养

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1、整合中职医学类教育资源提高学生人文素养沈济人（甘肃省陇南市卫生学校，甘肃武都746041）摘要：木文论述了中职医学类学校人文素质培养的途径：发挥一线教师的主导作用；发挥专业课的独特作用；发挥公共基础课的灵魂作用；发挥环境育人的显性作用与隐性功能；发挥学校党群组织的领航指导作用。阐述了人文素质培养的内容：切实强化“两课”建设；进行职业观教育；进行成长成才成功系列教育活动；进行中华民族传统文化的熏陶。关键词：整合；教育资源；人文素质；培养当前我国中职医学类学校学生的人文素质现状不容乐观。表现为不少学生行为不文明，社会公德

2、意识淡薄，心理承受能力差，不善处理人际关系，甚至存在一定的心理障碍，对民族历史优秀文化、优良传统了解甚少。因此，人文素质培养刻不容缓。1弘扬人文精神1.1发挥一线教师的主导作用教师是教育要素中最积极、最活跃、影响面最广最深刻的要素，因此应该发挥教师在学生人文素养培养过程中的主导作用，用信念牵引信念用激情碰撞激情。教师的文化意识、价值观念、行为方式随时随地的影响着学生，教师应坚持教书育人的原则，把自己的理想、信念、情怀、自身的发展情况，个人长远的发展规划，发展方向介绍给学生。1.2发挥专业课的独特作用学生按兴趣选择专业

3、是教师发挥专业课在理想信念、坚强意志，学习兴趣、成长内驱力等方面教育作用中最有利最直接的因素，每一门专业课的教师应抓住这一有利因素，因实利导讲解木学科的发展史，学科的广阔发展前景，为木学科做出突出贡献的杰出人士的感人事迹等，为此来感染学生、调动学生、激发学生、强化学生对本专业学习的热情和持久动力。1.3发挥公共基础课的灵魂作用工具性和人文性是基础课的共性。学校开设的《人学语文》，《思考道德修养》与《法律基础》，《英语》等课程作为工具是和人的感情、尊严、权利等息息相关的，所以基础课可以激发学生生命的活力、创造力，实现教

4、师、教材、学生多向的互动启发作用。因此中职医学类学校在强化职业技能培养教育的过程中，在学校办学模式的探索过程中对公共基础课应尽量开全课程注意课吋比例，最大化发挥公共基础课的育人功能。1.4发挥环境育人的显性作用与隐性功能校园是学生活动的物质环境，在学生教育过程中的作用特殊。校园里丰富的文化内涵直观形象可视可感，具有独特的育人功能，育人环境可以以校风、教风和学风为主体；以丰富多彩积极向上的学术、科技、教育、艺术娱乐、学科活动为支撑；以重大纪念日、节日、假日、主题教育活动为补充；以校报、校刊、校园广播、校园网络为动态的；

5、以学生各类学术研究社团为阵地；以校园自然环境、文化活动设施为硬环境。校园软硬文化环境建设能起到帮助学生对各种文化现象仔细地审视比较，清醒地选择，理性地怀疑，冷静的批判，客观公正地进行价值批判。1.5发挥学校党群组织的领航指导作用。推进高校基层党建工作的重要内容就是要代表先进文化的前进方向。用人类先进文化整合当代大学生的思想，引导他们树立坚定的政治信仰就是要充分发挥党的组织宣传部门、党支部、团委、学生会等机构学生教育的核心作用堡垒作用，通过大量的贴近学生生活，贴近学校实际贴近育人规律的主题实践活动，把为了人、教育人、武

6、装人、引导人的思政工作落实到学生的具体行动中去。2.培养学生的人文素养学生在强化专业课内容教学的同吋，必须思考学生人文素质培养的内容，使学生在具备应用性特征的基础上同吋具备远大的理想，高尚的情操,健全的品格，坚强的意志，遵纪守法的习惯等。2.1切实强化“两课”建设思想政治教育课属于人文学科，是B前我国学校进行人文教育的主渠道，应该说，它在培养学生健康人格，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观等方面有着它的学科优势。文化素质教育的本质在于启发青年、寻求人生的意义,在正确意义的导向下完善人的个性、发挥人的潜力，创造有

7、价值的人生。思想道德素质是学生素质的根本，加强和改革“两课”内容和方法通过“两课”教学帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观是一项重要的工作。2.2进行职业观教育。社会舆论、家长、学生内心深处对职业教育的轻视还不同程度地存在着，部分学生以为自己进入职业学校是被逼无奈，心里冇一种失落情绪，对学生缺乏精神动力。因此，应该教育学生打破这种“低人一等”“前途暗淡”的消极心态，帮助学生认识职业的本质、意义、评价标准，树立中职医学类学校学生的使命感、责任感，引导他们信心百倍地投入知识学习和技能实践中去。2.3进行成长成才成功系

8、列教育活动。培养学生可持续发展的能力是吋代发展的要求。重视和帮助学生构建自我学习，自我教育、自我完善的习惯、观念和方法是中职医学类学校育人的必备环节。根据市场需求调整专业结构设置课程不仅要关注职业、分析设计职业标准、订立职业资格鉴定，更要关注学生的潜能激发、终身学习的认识确立和习惯培养，关注学生行为方式的指导，促使其走入社会个人行为方式蕴含哲理