尝试对生物进行分类教学设计_1

尝试对生物进行分类教学设计_1

ID:27921654

大小:22.89 KB

页数:14页

时间:2018-12-07

尝试对生物进行分类教学设计_1_第1页
尝试对生物进行分类教学设计_1_第2页
尝试对生物进行分类教学设计_1_第3页
尝试对生物进行分类教学设计_1_第4页
尝试对生物进行分类教学设计_1_第5页
资源描述:

《尝试对生物进行分类教学设计_1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第一节 尝试对生物进行分类教学设计    教学目标  .知识目标  ①掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。  ②尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类;列举生物的主要类群。  2.能力目标  ①培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。  ②培养学生逆向思维的能力。  ③通过探究生物分类方法、分类活动,培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。  ④通过小组讨论合作,培养学生团结协作能力,发现问题和解决问题的能力,掌握分类技能

2、。  ⑤通过分类活动,培养学生发散思维能力,增强学习自信心。  3.情感目标  ①通过做一个小小分类学家的活动,让学生充分体验科学研究的乐趣。  ②通过尝试对生物进行分类的活动,使学生进一步了解生物的多样性,增强保护生物的多样性、保护环境的意识,激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  ③通过观察图片,影片

3、欣赏,使同学们在欣赏自然界里形形色色的生物同时,受到美育教育,从而陶冶同学们的情操。  重点和难点  .重点  ①尝试根据生物的特征对生物进行分类。  ②探究并掌握生物的分类方法。  2.难点  ①尝试根据生物的特征对生物进行分类。  ②通过观察与思考,总结出生物分类的方法和依据。  策略方法  在教师的启发引导下,利用多媒体辅助教学。以学生实践活动为基础,侧重“自学加游戏”的自主探究式学习为主。  教师:主要用到实物展示法、激情激励法、启发式教学法、直观教学法。  学生:主要用到观察法、比较法、资料收集、调查法、讨论交流法、合作学习、组间互动。

4、  课前准备  .学生  ①带7年级上册课本。  ②收集植物的种子,如玉米、菜豆、松子、葵花籽……  ③收集我们身边常见的动物的资料。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  ④调查我们生活中常见的分类活动。  2.教师  ①自制多媒体辅助教学。多媒体特点是容量大,内容充实,可达到资源共享的目的。可作为学生课堂学习的导航标,对所学知识以直观形式

5、及时归纳总结,并有助于学生课下进行进一步学习和知识拓展。  ②准备小游戏:“给杂物进行分类”的材料。(将数量不一的大头针、不同颜色的曲别针、书夹子、订书钉、纸团混在一个盒子里。并告诉学生在活动中要注意安全。)  ③准备实物展示:a.玉米叶子、向日葵叶子;b.桃、松球果;c.准备几种植物或动物的图片及标本。  ④准备有关生物种类多样性的图片、录像。  教学过程  (一)从生活实际出发,导入新课  (教学策略:小游戏──“给杂物分类”,动动手、想一想。)  教师:同学们,在你们眼前的桌子上放有一个杂物盒,你们能迅速将里面的杂物区分开吗?看看哪个组的同

6、学分得最细、最快!(游戏规则:分好的小组请迅速举起手,音乐响起时开始动手,音乐停止时活动停止。)  学生:(动动手,交流成果。)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  教师:很好,大家的速度也很快。其实,刚才同学们把这些杂物分开的时候,就是在进行“分类”的工作。请同学们想一下,在日常生活中,你还见过一些什么样的分类活动?  学生1:超市肉、鱼

7、、蔬菜等物品分放在不同的区域。  学生2:家里的药品根据用途不同分类存放。  学生3:邮局将信件分类后送出。  教师:同学们说得都很好。现在我们一起来分析这些身边常见的分类现象,分类需要什么样的前提条件?分类需要一定的依据吗?  学生:分类的前提条件是品种繁多。  学生:分类需要依据一定的特征进行归类。  (二)尝试对植物进行分类  教师:通过对分类现象的了解,看来,同学们对分类的技巧都已经各有心得了。我们有没有信心,今天自己也来做一回分类学家?  学生:有!  教师:现在就让我们一起走进生物圈,在绚丽多姿的生物圈里约有生物200多万种,它们更有

8、分类的必要了。生物又是如何进行分类的呢?请大家想一想,我们已经学过哪几类生物?  学生:(植物、动物、细菌、真菌、病毒。)  教师:上学

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。