浅谈中职学校信息技术课教学方法的改革

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1、浅谈中职学校信息技术课教学方法的改革广东省连南瑶族自治县职业技术学校513300摘要：随着时代的发展,社会信息化技术的改革和推广也加快了步伐，使得全球信息共享成为现实。信息技术课程是学习高新信息技术的基础，社会对该课程的重视程度也越来越高。而中职学校信息技术课程的教学方法也应该推陈出新，加大改革力度，木文讨论了目前中职学校信息技术课程的开设现状以及改革策略。关键词：信息技术中职学校教学方法改革中职学校的信息技术课程有别于其他微机专业学生的课程，是一门公共课程，旨在向学生普及基木的信息技术。开设该课程的目的是加强学生应用现代信息技术的能力，提高学牛.的综合素质；而该课程由于和现代化信息联

2、系紧密，不同教师对于信息技术课程的开展也有不同的理解，也存在较多的误区，所以应该改变传统信息技术教学的观念并加大改革力度。一、中职信息技术课程教学中存在的问题1.学生对信息技术课的观念不正确。如今大家身处一个信息化高度发达的时代，中职学校的学生对于计算机知识的普及还是不到位，把计算机课程当作缓解主干课程的放松和娱乐，对待教师的教学内容不以为然，并且当老师讲到基础的理论时，学生普遍上课的激情降低，学习的积极性也不高。2.学生的信息技术水平参差不齐，现状堪忧。由于国家经济发展的不平衡，部分农村地IX对于信息技术的推广和普及还不是很理想，由于学校和家庭等种种原因，学生对于信息技术的应用还是一

3、无所知，而城市地区的学生对于信息技术的应用以及知识的理解明显好于农村地区，所以整个班级学生的基础不一样，对于老师在选择教课方法以及准备教案时都带来了挑战。3.信息技术课堂纪律不理想。由于平吋学生的课程比较繁忙，而信息技术课程刚好为学生带来一次可以放松的机会；学校对于该课程也不是很重视，信息技术课程的成绩也不纳入考量范围，导致学生上课都在忙于娱乐或者聊天，对待教师的授课漠不关心，老师布置的课堂任务以及课下作业的完成情况也不是很理想，课堂纪律较差，教师原本的教学0标不能按吋完成，课堂效果也不尽人意。二、中职学校信息技术课程的改革策略1.在课堂上实施分层教学。近几年由于扩招的原因，学生整体的

4、水平参差不齐，综合素质下降，在计算机操作能力方面的差距更大，为教师冋步开展课堂教学带了极大的困难，采用传统的教学方法己经不能满足现在中职学校学生对于信息技术的要求。所以学校应该改变原来的教学理念，实施分层教学的措施。首先，要了解每一个学生关于信息技术方面的了解和掌握程度，然后将学生分层，在同一课堂内开设多种信息技术，分成普及、应用、提高和拔尖等层次，采用异步教学。对部分学生进行一步一步的引导，完成计划的教学任务；而另一部分基础较好的同学可以进行自学，自行探索完成较高层次的任务，并且可以根据自己具体的学习情况来学习一些更高深的知识。另外，可以将不同基础的学生划分成一个小组，让同学们互帮互

5、助，展开合作式学习。2.关注学生兴趣，调动学生学习激情。如今的信息技术日新月异，学生对于信息技术的要求也上升了一个新的层次。教师应该合理安排课程内容，结合学生的实际生活需要，真正做到学以致用。在中职教学的过程中，要使课程的表现方式尽量地活泼和生动，向学生介绍一些实用而且能激发学生学习兴趣的内容。例如加入网页制作和视频剪辑等内容，并将所学知识应用于实践中，提高对软件的应用能力并且巩固基础的计算机知识。另外，教师可以组织学习兴趣小组，为学生营造一个良好的积极学习氛围，让学生在潜移默化的影响下加深对信息技术的兴趣。教师也应及时与学生沟通，对学生的操作能力以及知识的运用能力进行指点和鼓励。3.

6、加强信息技术课程的管理，改变传统教学方式。由于一个班的学生数量较多，而城乡之间教育和经济条件的差异使得信息技术水平高低不一，部分农村地区的学生基础较差，自制力也较差，而教学过程中又必须做到高低兼顾，所以要改变学生课堂的纪律状况，首先要加强对学生的管理。学校可以在机房电脑上安装多媒体教学软件，实时控制学生对于电脑的使用。其次要改变传统的教学方式，因为传统的教学方式对于信息技术课程起不到良好的教学效果，所以教师应该在每节课设置不同的学习任务，并且该学任务要贴合学生的日常生活，启发学生进行思考，让学生自己动手实践。教师在课堂上也要利用多媒体软件监督学生课堂学习情况，也可以对完成课堂学任务又好

7、又快的学生给予激励，可以自由支配课堂的剩余吋间，从而改变学生对于信息技术课程的错误观念，提高学生对于课程的认知并切实提高学生的计算机应用能力。如今信息技术在人们的日常生活中应用范围越来越广泛，所以中职学校也要改变传统教学理念，注重培养学生对于信息技术的学A)和应用能力，努力创造条件，为学生营造一个学信息技术的良好的大环境，重点培养学生的创新精神和实践能力，改革原有的教学体制和方法，构建新型的中职信息技术教育，提高学生的练合能力。参考文献［1】徐