浅谈中学生体育兴趣与爱好的培养

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1、浅谈中学生体育兴趣与爱好的培养刘海勇山东省阳信县河流镇刘庙回民学校251807体育是学校素质教育的一个重要组成部分，它既是全面发展教育的重要内容，又是促进学生全面发展的重要手段。但随着生活水平的提高和独生子女的日渐增多，现在的学生往往怕苦怕累、娇生惯养，遇到挫折承受不了压力，意志品质脆弱，缺乏积极进取、勇于克服困难的精神，身体素质较差，对体育缺乏浓厚的趣和爱好。那么怎样培养学牛.对体育的兴趣和爱好，引导他们积极参加体育锻炼,提高健身意识，在锻炼强健体魄的同时达到育人育体的目的呢？一、明确目的，提高认识，营造体育氛围，激发学习兴趣兴趣是促使人们探索和认识事物的一种心理倾

2、向。具有这种心理倾向的人，活动的持续性增强，积极性高涨，始终沉浸在一种兴奋、快乐的正向情绪体验中。这对促使学生自觉参加体育活动、发展心理品质具有重要意义，因而受到广泛的重视，并把激发和保持学生体育兴趣作为《体育（与健康）课程标准》的基木理念之一。苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”因此，要使学生产生体育兴趣，就必须设法使他们获得成功。兴趣与成功是相辅相成的，兴趣可促使学习取得成功，而成功乂可激发学习兴趣。为此：第一，要有明确、集中、恰当的教学目标。包括一堂课要完成什么任务、主要解决什么问题、怎样解决。第二，要精心进行教学设计。围

3、绕教育目标，如何进行教学、釆取什么途径、运用什么方法、各环节之间怎样衔接、场地器材怎样布局等，应有一个清晰的教学设计思路。第三，要重视信息反馈，使学生体验成功。要使学生看到自己的成绩和进步，感受到学习的乐趣，树立体育学习的信心。学生在体育活动中很想知道自己对动作技术练习的效果，特别是对体育成绩非常关心，教师可以利用学生对学习结果渴望了解的心态，加强对学生的积极引导，以提高学生对体育运动的认识,激发学生对体育学4的兴趣。在教学过程中要不断肯定学生的优点和成绩，用欣赏的、肯定的0光对待学生，使学生体验到有所收益、有所提高的喜悦。二、突出学生在体育课中的主体地位在体育课教学

4、中，要尊重每一个学生，能够很快地记住每一个学生的名字、特长等，让每个学生都能自信地抬起头来说话，这样能使教师与学生的距离拉得更近。不能因为他们存在运动技能、身体素质方面的差异而另眼相看，要让每一个学生都能从老师的眼神里看到鼓励与期望，让那些胆小内向和运动技能、身体素质较差的同学能在体育课中实现”怕做一一想做一一能做一一会做“的转变过程，并能经常、适吋地对他们进行表扬，培养自信心，进而激发他们的学W兴趣。要让一些身体素质较好的同学通过体育课多样化的学A）后，达到累而想练、疲而不厌，更大地激发他们的学习兴趣。女生锻炼的兴趣没冇男生强烈，冇的不主动做练躲躲闪闪，没有太多兴趣

5、。要激发她们上体育课的兴趣，就要根据女生的生理、心理特点，安排一些节奏韵律感强，能表现柔韧、美感的项0。例如踢毽子，可以变换形式，改为音乐伴奏下进行练4。在生理负荷允许下，学生就会情绪振奋，不感疲劳，兴趣盎然。一堂好的体育课，课堂气氛是关键。教师要尊重、信任、理解学生，强调、发挥学生的主体作用，创设良好、和谐的课堂氛围，唤醒和激活学生主动学习的动机，使之产生强烈的参与欲望，并积极地投入到教学活动中去。这就要求我们必须建立和谐的师生关系，要求我们教师能及时为学生活动出谋献策，发展学生的个性；同吋要求教师以身作则、言传身教，以潜移默化的影响，使学生对老师产生亲近感。三、多

6、鼓励和引导，使学生增强自信心语言是思想交流的途径，是教师与学生直接沟通的方式。在体育课教学中，知识技术与技能的教学、思想品德的培养、意志品质的形成、课堂任务的完成以及学生锻炼积极性的形成等，都与教师的语言艺术奋着密切关系。在练AI吋，尤其是最初练习的同学，一般是下了很大的决心才敢站出来，这吋无论成功与失败都是勇气可嘉，能够自己站出来做，就说明已成功了一半，所以表扬要放在首位。若是失败了，要鼓励学生努力再试，并帮助其动脑分析，想一想动作要领等等。如在山羊分腿腾越练习中，当学生练动作时没有成功，要认识到这并不表示这个学生无能，而是他没有掌握技巧而己。这吋，教师应加强保护和

7、帮助，鼓励学生克服畏惧的心理，相信自己的能力，继续练＞J。同吋老师要注意学生的情绪，合理地运用生动、幽默的语言及优美的示范动作唤起学生的兴趣。教师应通过身体动作来表示自己的态度或情感，如点头、拍手、摇头等来表示赞冋或反对。应经常走近学生，拍拍他们的肩，摸摸他们的头，表示无声的支持或赞扬。教师可以通过视线与学生交流友好、亲切或期待等情感，告诉学生老师正在关注他们。这样既可以增进教师和学生间的关系，也有利于学生自信心的树立和学生对体育兴趣爱好的培养。总之，作为一名体育教师，除了要掌握好本专业的知识外，还需要多了解其它方面的知识，要有渊博的知识、广泛的阅读