浅谈信息技术与初中化学教学的有效整合赵向鹏

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1、浅谈信息技术与初中化学教学的有效整合赵向鹏♦赵向鹏山东省淄傅市桓台县荆家镇里仁中学256400摘要：随着经济的逐渐发展，人们对于教育的重视程度也随之提高，随之而来的便是对于教学方式的不断探索。现如今是一个知识爆炸的时代，信息技术的逐渐发展在我们所看不到的地方正发挥着重要的作用，特别是在教学方面，在初中化学课堂中也不例外。信息技术引入课堂中是对于传统教学方式的一种改革，能够最大限度地将课堂交还给学生。但是，如何把握好信息技术、老师以及学生三者之间的关系，己经成为摆在我们面前的挑战。这就需要老师在实践的过程中不断地解决问题，闯出一条信息技术与化学教学方式有机结合的方式。关键

2、词：信息技术初中化学优势整合措施随着时代的发展，我们对于各科的教学方式也正在不断地探索，不断地对于现有的教学模式进行改革，以便利用先进的科学技术调动学生们的积极性，提高课堂的效率，打造高质量的化学课堂。而就目前来说，在初中化学中加入信息技术，这是时代发展的必然产物，顺应了时代发展的潮流。信息技术与初中化学的整合，让原木单一的课堂变得更加的丰富多彩，让学生可以调动听觉、视觉等多种方式进行学习，将这些死气沉沉的知识顿时变得鲜活可感。但是如何有效地将信息技术以及初中的化学课堂整合在一起，还是需要我们进行不断的探索以及创新的。一、利用信息技术，培养学生对于化学的兴趣采用信息技术

3、进行教学，远比传统中依靠老师进行简单的语言上的讲述更其吸引力。所以，信息技术与初中化学课堂的整合，首先便是充分利用信息技术的特点，激发学生的兴趣。在课堂中，可以充分利用信息技术刺激学生的各种感官，调动学牛.的积极性，让学生的思维能够紧紧地跟着老师。同时信息技术也可以将一些空泛的知识利用信息技术（幻灯片、录像、多媒体等等）变得更鲜活、更有生气。比如在进行化学的绪言的讲述中，任凭老师用怎样的语言去描述化学的神奇，学生都是无感觉的。或许，在这个吋候任何语言都是没奋感染力的，所以要借助信息技术，充分调动学生们的各种感官去感受化学的神奇。教师可以制作一些简单的具有代表性的化学实验

4、的视频或者是幻灯片，让学生利用视觉以及听觉去感受化学的神奇，从而真正参与到课堂中，去感受化学的魅力，产生一种热爱化学、渴望理解化学的好奇之心。二、利用信息技术，丰富化学的教学内容现如今是一个知识爆炸的吋代，老师的任务不再仅仅是课本上的一些知识了，相应的还有生活中的一些知识，能够与时代接轨的，而这种知识的迅速传播便是信息技术在起作用。所以说，利用信息技术，初中的化学课堂上老师便能够尽可能地将知识更加直观地教授给学生。与此同时，老师更是在冇效的吋间内对于教学内容进行了最人限度的扩充。而对于学生来说，老师进行的教学不再是课本上“过吋”的知识，而是与生活紧密相连的知识，学生在这

5、个过程中也会更加的感兴趣。在进行第一节《化学世界真奇妙》的吋候，老师需要的便是从生活入手，进行知识的扩充。进行相应的例证说明的时候，更多的应该从生活中来，丰富学生的视野。在某种程度上来说，老师同吋也位该利用信息技术的优势，将生活中学生们不常见到但是很有必要性的现象进行播放讲解，进一步利用信息技术丰富教学内容，让初中化学真正跳出课本的限制，让学生学4到更加有用的化学知识。三、利用信息技术，创新化学的教学方式传统的初中化学的教学方式，一般都是老师在讲台上讲，而学生仅仅是一种被动接受的方式。而随着课程改革的不断深入，倡导将课堂还给学生，所奋的科任老师都在进行积极的课程探索。信

6、息技术与传统教学方式的整合，是顺应了吋代潮流的一种创新的教学方式，能够更加冇效地将课堂交还给学生，学生在课堂中也能够更加主动，充分尊重学生的主人翁地位。如在进行《化学实验基本技能训练的课程》教学的吋候，以往基本上都是采用老师枯燥的讲解，这样的方式学生没有兴趣，Ml吋印象不深。所以此吋老师应该充分利用信息技术方式的多样性，创新教学方式，充分发挥学生的主动性。可以采用小组的形式，先要学生们自己收集资料，了解化学中一些化学仪器的正确使用方式以及注意事项，然后通过小组讨论归纳后，进行讨论成果的汇报，最后由老师进行有效的总结。这种教学方式充分尊重了学生的主人翁地位，冋吋在整个教学

7、活动中学生一直处于主动学习的状态，对于知识的吸纳能力也会更强。现如今，随着我国素质教育以及新课改的不断深入，都要求我们在传统的教学模式上不断地进行创新。这便要求教学方式更加灵活多样，更加能够吸引学生的兴趣，使学生在比较轻松的环境中学A）知识。但是如何奋效进行信息技术和初中化学课堂的融合，如何根据每一节课的具体内容以及学生的特点进行冇效的改革，正确地使用信息技术,让信息技术的作用能够在化学教学中得到有效的发挥，是需要每一个初中化学教育工作者在实践中不断进行思考、探索的。参考文献[1】王建军《浅析多媒体计算机与初中化学教学的整合应用》.《中国