浅谈哲学主观题常见题型及其解法

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1、浅谈哲学主观题常见题型及其解法如何做好哲学主观题，是每个考生必须要认真对待的问题，掌握好的答题方法和答题技巧，又是做好主观题的关键。我把多年来在教学中运用到的一些常见解法做以简单的归纳，也许会对广大考生有些帮助。一、做哲学题的基础方法学好哲学的“一、二二”“一”把握一条逻辑主线这条逻辑主线就是：是什么为什么怎么样怎么办。整个哲学常识就是按照这样的内在逻辑联系有机组成的。具体来说，“为什么”就是指这个世界本质是什么，是物质的还是非物质的，是客观的还是主观的;“为什么”就是指这个世界为什么这样，为什么世界是客观的，为什么世界的本原是物质；“怎么样”就是指世界是联系的还

2、是独立的，是运动的还是静止的，是杂乱无章的还是有规律可循的，是对立的还是统一的，是前进的还是后退的，等等；“怎么办”就是指面对这个世界我们人类宄竟应该怎么办，是坚持用联系的观点看问题还是用孤立的观点看问题，是坚持用发展的观点看问题还是静止的观点看问题，是坚持全面地看问题还是片面的看问题，等等。(1)活用世界观和方法论的关系。世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的根本观点、根本看法。方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。世界观决定方法论，方法论体现世界观，人们在认识和改造世界过程中始终会用一定的世界观作指导。因此，我们在学习哲学常识时应始终坚持世界观

3、和方法论的统一，了解一个世界观，要联系到这个世界观相对应的方法论；接触一种方法论，必须追根溯源找到这个方法论的世界观源头。比如说，物质决定意识，学习这个世界观，我们要联想到它的方法论就是想问题、办事情要坚持一切从实际出发。(2)活用基本理论与生活实际的关系。哲学作为一门抽象的科学，它的基本理论来自于各门具体科学。任何一个哲学基本原理都可以从实际生活中找到对应参照事例，任何一个现实问题都能通过一定的哲学基本原理来加以解释，强化认识。我们应自觉地形成理论联系实际的思维习惯，而不要进行纯粹的“思想实验”，尽量用身边事例或现实热点把难以理解的理论通俗化、简单化、生活化。“

4、三”培养三种思维能力(1)辩证思维能力。辩证思维能力是学习哲学最基本的思维能力，其核心要求就是改变那种“非此即彼”、“非对即错”的单一向度的思维，树立起在一定的条件下“亦此亦彼”、“亦对亦错”、“非对非错”的复合双向思维，并利用这种辩证思维分析和解决实际问题。比如，在看待物质和意识的辩证关系上，只认识到物质决定意识的思维是机械的唯物思想，除此之外，还要认识到意识对物质具有能动作用，这样的思维才是辩证思维。(2)抽象思维能力。哲学原理大多数是抽象的结论，要透彻理解这些结论必须依靠抽象思维能力。当然，建立抽象思维不是脱离具体事物的不着边际的虚实想象，而仍然应该时时处处

5、对具体事物为参照，从建立形象思维入手，在生动形象的具体思维内容上引导出较为深刻的、一般性的抽象思维。比如，在理解共性和个性的关系时，许多同学想当然地认为个性和共性是部分与整体的关系，于是认为个性是寓于共性之中的，这就是形象思维定势，而实际是共性寓于个性之中，要理解这个结论必须有抽象思维能力。(3)逻辑思维能力。运用概念、做出判断、进行推理，有效地分析与综合，打破常规进行逆向思维，运用这些逻辑思维是证实哲学结论、获得新知识的途径。只有具备一定的逻辑思维能力，才能更深刻领会抽象的哲学道理，也才能够由此及彼地推导出更多的理论。比如，我们已知两个基本理论：①量变达到一定程

6、度会引起质变；②事物是不断运动变化的。现在要解决的问题是:一个质变的过程完成后会发生怎样的变化？这就要求运用逻辑思维能力，把①②两个基本理论结合起来推导，可以得出的结论是：一个质变完成后，又会是新的量变的开始。二、常见题型及其解法题型1.“运用所学的XX原理对上述材料进行分析”此类题型的特点是运用给定原理，分析阐明某一实际问题，不需学生分析其内含的哲学依据。答题时就在采取“三步曲”：第一步，理解题意，分开答，答出原理的具体内容；说明某一实际问题的含义或性质。第二步：联系答，把原理和实际问题联系起来，运用原理（一般原理）分析实际问题（具体），说理理论上的科学性、政治

7、上的正确性、实践上的有效性。第三步：综合答，承前启后，得出结论，明确表态。题型2.“运用所学的哲学知识对上述材料进行分析”此类题型的特点是不直接指明所要考查的知识范围，所要运用的知识在设问中也没有明确的体现，需要考生自己去体会、去分析。这类试题往往难度大，能力要求高，学生感觉无从入手，或下笔千言，离题万里；或“蛮不讲理”，废话连篇。因此要求我们尽量从材料中归纳符合题意的哲理。答题格式是“原理+方法论+材料”。题型3.“上述材料体现了哪些哲学道理，是如何体现的？”此题型考查考生根据设问中的指导语和背景材料，选定答题时所用的基础知识和答题的方向范围，发挥的自由度大，难

8、度大，灵活