四年级上册《草原》公开课教案浏览

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下四年级上册《草原》公开课教案浏览　　　　《草原》公开课教案1　　一、导课　　　1、播放阿日布杰演唱的歌曲《草原上升起不落的太阳》，使学生通过视听感受广泛无边、蓝天碧野的大草原。　　　2、导言：今天，我们就和作家老舍先生一块儿领略草原美丽迷人的风光。感受蒙古同胞独特的民族风情。　　二、整体感知　　　1、范读全文，说说草原给你留下什么印象？(辽阔、美丽、富有)　　　2、学生介绍陈巴尔虎旗的情况。　　　　　陈巴尔虎旗牧场，

2、方圆几百里，那儿土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，湖泊晶莹，像蓝宝石镶在辽阔的大草原上，蒙古族同胞就生活在这风景如画的地方……　　三、初读，理清课文线索　　1、默读。考虑：课文都写了哪些地方？画出有关的语句。(初见草原→接近陈巴尔虎旗→蒙古包外→蒙古包内→蒙古包外)　　2、分组读议各段内容，概括五段段意(可以小标题形式)。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣

3、样样都有。现将具体工作总结如下　　　　(1)草原美景;(2)欢迎远客;(3)亲切相见;(4)热情款待;(5)联欢话别。　　四、导读第一自然段　　1、草原上是一幅什么样的美景？自由读，画出景色美的语句(天空、空气、天底下、小丘、羊群……)　　　出示投影：这是(　　)的草原。_______________　　　(括号中填自身的感想，横线上填写自身发出此感想的书中的句子。)　　　学生A：这是(美丽)的草原。　　　　那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。　　　　教师：什么是“翠

4、色欲流”？说明什么？　　　学生B：这是(碧绿)的草原。四面都是小丘，平地是绿的，上丘也是绿的。　　　学生C：这是(广阔)草原。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。　　　学生D：这是(令人欣慰)的草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。　　　学习E：这是(令人惊叹)的草原。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。　　2、出示投影狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因

5、材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　(1)空气是那么(清鲜、清新)，天空是那么(明朗、晴朗)。比较说明“清鲜、明朗的景色是什么样？练习朗读。　　　学生A：草原的天空不只晴朗，而且明亮。　　　学习B：草原的空气不只新鲜，而且没有杂质，十分洁净。　　　学生C：草原的天空和空气都很纯洁，没有污染，感觉是一种地道的美，令人心旷神怡。　　(2)比较两句有什么不同？　　　空气清鲜，天空明朗。　　　空气那么清鲜，天空是那么明朗。　　3、想象感受　　　老舍先

6、生初入草原看见这样的情景“总想高歌一曲”，同学们要是见到这种美景会不会有类似的感受呢？　　4、感情朗读第一段。加上自身的感受，读得轻松愉快！　　5、指导背诵。　　1)(齐)这次，我看到了草原。(师)那里的天(生)……(师)在天底下(生)……(师)四面都有小丘……(师)羊群(生)……(师)那些小丘的线条(生)……(师)这种境界(生)……(师)在这种境界里(生)……　　2)想想按什么顺序背？记住那些关键词协助记忆？　　3)试背。　　五、研讨学习第2－5自然段狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识

7、和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1、默读，小组讨论。　　　出示：这是(　　　　)的草原人。　______________________________　　2、学生自学、汇报　　学生A：这是(热情)的草原人。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少衣着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，好像一条彩虹向我们飞来。这是主人来到几十里外欢迎远客。　　学生B：以上的句子也说明这是

8、(美丽)的草原人。　　学生C：这是(能歌善舞)的草原人。　　学生D：这是(多才多艺)的草原人。　　学生F：这是(好客)的草原人。　　学生分别用文中的句子加以说明并朗读。　　3、你们看到这样的草原，这样的草原人，想做点什么?　　出示：看到(　　　　)的草原。　　看