北师大版小学数学六年级上册《百分数的应用（二）》精彩导学案教学案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下北师大版小学数学六年级上册《百分数的应用（二）》精彩导学案教学案　　导学案设计课题百分数的应用(二)课型新授课设计说明本节课的内容是求“比一个数增加(或减少)百分之几的数是多少”的应用题。基于教材内容及《数学课程标准》的要求，本节课在教学设计上有如下特点：1.注重知识间的联系。本节教学的应用题实际上与相应的分数乘法应用题非常类似，只是给出的条件用百分之几来表示，所以教学时要注意以分数乘法为基础，借助知识间的联系，采用对比的方法使学生理解新知。2.注意引导思考

2、。教学时，通过提出启发性问题，引导学生逐步思考：谁是单位“1”？根据题意能得出怎样的等量关系式？使学生在思考、分析、交流等活动中，逐步提高利用知识解决问题的能力。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下3.注意解法的多样性。在引导学生掌握此类题的结构特点及解法规律的基础上，注意拓宽学生的思路，引导学生体会解决问题方法的多样性。课前准备教师准备：PPT课件教学过程教学环节

3、教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，导入新课。(6分钟)1.组织学生复习旧知。课件出示复习题：原来的列车每时行驶180km，现在高速列车的速度比原来的列车提高了，现在的高速列车每时行驶多少千米？(1)找出这道题的关键句，并确定单位“1”是哪个量。(2)找出题中存在的数量关系。(3)根据数量关系列出算式。2.如果把改写成50%，你还会解答吗？这节课我们将继续学习用百分数的知识解决问题。(板书课题)1.认真读题，理解题意。(1)关键句：现在高速列车的速度比原来的列车提高了；单位“1”是原来列车的速度。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础

4、知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下(2)数量关系：原来列车的速度＋提高的速度＝现在高速列车的速度或原来列车的速度×现在的速度占原来列车速度的分率＝现在高速列车的速度。(3)列式：180＋180×或180×。2.明确本节课要学习的内容。1.判断。(1)因为5比4多，所以4比5少。(　　)(2)一种商品先降价，又提价，现价比原价高。(　　)(3)六月份的用电量是七月份的，七月份的用电量比六月份节约了。(　　)　　二、新知探究。(15分钟)

5、1.引导学生探究求“比一个数增加百分之几的数是多少”的解题方法。课件出示教材90页例题。(1)读题，明确这道题是把谁看作单位“1”。(2)“现在高速列车的速度比原来的列车提高了50%”是什么意思？(3)题中存在着怎样的数量关系？(4)根据数量关系列出算式。2.引导学生探究求“比一个数减少百分之几的数是多少”的解题方法。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下(1)课件出

6、示教材91页“试一试”。请学生任意选择两个信息，根据信息提出一个问题。(2)引导学生解决自己提出的问题。(3)引导学生汇报解题方法。(4)引导学生观察线段图，并说说自己的发现。1.读题，对比与复习题中条件的不同，思考解决本题的关键。(1)把原来列车的速度看作单位“1”。(2)意思是原来列车的速度是单位“1”，现在高速列车的速度是原来列车速度的(1＋50%)。(3)原来列车的速度＋提高的速度＝现在高速列车的速度或原来列车的速度×现在的速度占原来列车速度的百分比＝现在高速列车的速度。(4)列式：180＋180×50%或180×(1＋50%)。2.(1)根据教材提供的信息，任

7、意选择其中的两个信息提出问题。预设：生1：我选择(1)、(2)，提出的问题是：这种小麦烘干后的质量是多少千克？生2：我选择(1)、(3)，提出的问题是：这种小麦烘干后质量减少了百分之几？(2)生1：1000×(1－10%)＝900(kg)或1000－1000×10%＝900(kg)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下生2：100%－9