浅谈农村幼儿园留守儿童的教育问题

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1、浅谈农村幼儿园留守儿童的教育问题甘肃省白银市靖远县大芦浙卡小学730618摘要:留守儿童已经成为社会关注的热点。在农村，较多的年轻父母外出打工，将孩子留在农村交于祖父母、亲戚朋友代为抚养教育。幼儿正处于成长教育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念的引导与帮助,缺少父母情感上的关心与呵护，这使得他们的心理和行为上出现较多问题，比如自我封闭，性格较为孤僻，情绪易失控；脾气暴躁，有些幼儿具有攻击行为；认知上的偏差，造成幼儿内心的迷茫与不安；此外，安全隐患也较为突出，幼儿缺乏安全意识，易受

2、到意外伤害。面对这些问题，作为幼儿园，作为教师应该多关注这些孩子；关注幼儿内心的发展，向家长传授教育经验，共同促进农村留守儿童的健康全面发展。关键词:留守儿童幼儿园幼儿教师留守儿童是指父母双方或者一方外出打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或者母亲中的一人，或者与隔辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活，亲子教育是启蒙教育，家庭教育的深化，是影响人一生的至关重要的教育。良好的亲子教育氛围，有利于幼儿的身心健康发展。然而，对于留守儿童而言，亲子教育几乎丧失，这种缺乏很容易对幼

3、儿心理和生理健康发展产生诸多不利影响。尤其是当这些孩子步入幼儿园，问题也在幼儿园的曰常教育活动与生活中凸显出来，这些幼儿普遍存在以下问题：一、留守儿童中存在以下问题1.性格都较为孤僻，喜欢自我封闭。留守儿童因为在年幼时便与父母长期分开，家庭环境的不稳定性使他们缺乏安全感和归属感，从而带来的是较强的孤独感。长期的寡言、沉默、焦躁与紧张，极易使这些幼儿形成孤僻、自卑、封闭的心理。这样的孩子在人际沟通和自信心方面比其他的幼儿要弱。1.脾气急躁，容易情绪失控，部分幼儿具有攻击行为。天天是我园大班的一名幼

4、儿，他的父母长期在外打工，一年到头天天很少有时间与父母相处，爷爷奶奶对天天较为溺爱。天天脾气较为急躁，遇到不开心的事，喜欢发脾气。有吋候，一点小事，他就会不开心。有一次，教师给小朋友们分糖吃，因为天天坐在后面，所以是最后一个分到的。可是，当教师把糖分给他时，他却一把给丢了，并冲老师发脾气，还对其他小朋友拳打脚踢。在幼儿园，大多数留守儿童较为敏感，容易情绪失控。2.认知偏差，内心较为迷茫。留守儿童因为缺乏与父母的沟通交流，存在着严重的亲情饥渴，而艽代养人对孩子的照顾往往局限于生活的物质方面，孩子们

5、的心理需求与发展容易被忽视。有部分留守儿童会认为父母不爱自己，只知道打工赚钱，由此会产生怨恨情绪和偏激想法。有的孩子在父母冋家后会故意疏远他们，长期以往，容易导致情感隔膜。3.安全隐患令人扭忧。留守儿童虽然有一定的监护人，但父母委托的监护人，如长辈亲戚，以及代理长辈等受年龄、经济、生活等方面的影响，无法对幼儿进行有效的监管。由于缺乏安全意识，留守儿童对突发事件几乎没有应变和自救的能力。引发了许多溺水、触电、车祸、诱拐、性侵、自杀等意外事故。二、解决留守儿童问题的一些思考造成以上问题，不仅是家庭父

6、母及代理家长的问题，幼儿园关注不够也是另外一方面。作为一线的幼儿教师应该努力解决农村留守儿童在tl常生活中所出现的问题。幼儿园以及幼儿教师可以从以下几个方面入手：1.注重留守幼儿自信心的培养。留守儿童由于不能得到父母及吋的管教，而隔代监护人爷爷奶奶等又常常溺爱或放纵他们的行为，致使他们学知识的自觉性较差，纪律意识不强，所以一般不受教师的重视。教师可以指导这些幼儿去做一些力所能及、把握大的事情。此外，教师要多鼓励、多关注这些幼儿，帮助他们克服自己的不良4惯，获得成功的体验，逐渐增强他们的自信。1.

7、引导留守儿童合作交流能力的发展。留守幼儿由于长时间缺乏父母的关爱与呵护，自闭心理较为严重，不愿与人交往。教师要多鼓励他们参加班级和幼儿园的各种活动，为他们展示和表现自己提供一定的平台。2.多开设与父母有关的主题活动，让情感升温。由于留守儿童缺少与父母交流的机会，长此以往亲情降温。让幼儿感受父母的辛苦，理解父母的爱。甚至教师可以让幼儿把自己当做爸爸妈妈，感受跟父母在一起的快乐，给他们更多的爱，让他们在情感上得到满足。3.幼儿园可以定期开展座谈会，提高家长的教育认识。家园合作是幼儿园教育工作必不可少

8、的一部分，它为促进幼儿身心全面和谐发展提供了一条有效途径。为了促进留守幼儿的健康成长，充分发挥家园教育合力，提高教育的针对性、实效性，更好地解决留守儿童所面临的诸多问题,幼儿园可以定期开展座谈会，加强与家长之间的沟通交流,提高家长的教育认识。4.提高幼儿安全意识，防患于未然。幼儿的安全意识并非与生倶来，一些安全意识的产生或安全知识的获得往往是伴随着孩子们的哭泣声从“实践”中而来。这无疑会给我们的教育工作带来消极影响和被动。幼儿教师应化被动为主动，化消极为积极，通过多种方式增强留守幼儿安全意识，提