浅谈我国农村留守儿童的教育问题

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1、WORD文档下载可编辑浅析我国农村留守儿童的教育问题、成因及对策“谁爱孩子,孩子就爱她,只有爱孩子的人,才可以教育孩子。”　　——高尔基前言在农村小学教育中，有一个亟待解决的问题，那就是对留守儿童的教育。所谓"留守儿童"就是父母双方流动到其它地区，孩子留在户籍所在地而不能和父母共同生活，只能托付给其爷爷、奶奶、外公、外婆、叔、伯、姨等亲属的18岁以下儿童。由于"留守儿童"年龄小，自理能力差，缺少父母的关爱，从而引发了生活、教育、情感、心理等一系列问题，影响农村人口素质的提高。因此，解决好农村留守儿童教育问题，对加快社会

2、主义新农村建设，促进农村社会、经济及教育等各项事业的健康、稳定发展，推动社会主义和谐社会的构建意义重大。一、农村留守儿童的现状分析据统计，目前中国农村留守儿童已达到2000多万，到2020年我国大约有2亿农村富余劳动力要进城务工就业，农村留守儿童呈增长趋势，正如温家宝所言，中国农村留守儿童总数正呈持续增长趋势。[1]由于农村社会经济发展及教育条件相对落后，留守儿童的教育存在许多问题，严重制约了教育的和谐发展，成为和谐社会构建中的一个“不和谐音符”。二、存在的主要问题据调查显示，留守儿童的学校成绩一般都不容乐观，他们中的

3、成绩优秀者仅占10%，大都数都处于中等偏下。[2]另一项对留守初中生的调查显示，留守学生中学习成绩好的只占7%，较好的占20.6%，一般较差的占56.5%，差的占15.9%，从中可以看出学习成绩一般以下和差的共占了72.4%，远高于正常初中生的水平。[3]原因主要有以下几个方面：（一）就留守儿童本身而言，其问题主要表现在：1、学习成绩一般。由于临时监护人文化水平低，没有能力辅导孩子学习，或没有这个意识，重养轻教，致使留守儿童的学习得不到有效的督促和引导；特别是父母双方均在外地打工，由隔代亲人照看，大部分重监护轻教育，甚

4、至对留守儿童娇生惯养、放任自流，加之儿童本身自控能力较差，厌学、逃学甚至辍学的现象时有发生。2、性格发展不健全。临时监护人一般只管吃穿，不愿管理教育或者不善于管理教育，致使部分留守儿童长期缺少亲情和家庭专业技术资料分享WORD文档下载可编辑教育，养成任性、放纵、随意的性格。由于父母常年在外，孩子心灵孤独、情感淡漠，亲子关系发生了消极变化。其性格大多内向、孤僻，胆小怕事，遇到问题不敢向老师或亲属反映，长期积压在内心深处，心理压力很大，容易造成心理障碍。这对留守儿童心理的健康成长将产生诸多不利影响。另外，在缺乏父母关爱和正

5、常家庭氛围的环境下成长起来的儿童，往往缺乏安全感，人际交往缺乏主动性，大多数留守儿童表现出对家庭经济、父母健康、安全的忧虑，从更深层次来看，反映了留守儿童内心的压力。（二）就其临时监护人员及教育环境而言，其问题主要表现在：1、隔代教育力不从心。祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，多采用溺爱的方式，较多地给予物质上的满足，对孩子宽容、放任。其中有不少年老体弱的监护人认为：能让孩子吃饱、穿暖、健康就行了，而对于他们的学习、日常行为、心理状况根本没有办法去管教。作为临时的监护人，他们有所顾虑：

6、不是亲生儿女，不好严格管教。这很容易养成儿童任性的心理行为。同时，“留守儿童”与监护人难以形成情感、语言上的沟通，从而造成性格孤僻。加之临时监护人员缺乏科学的家庭教育知识，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通，难以对孩子进行精神、道德上的教育引导。2、家庭教育工作不到位。近年来，农村家庭教育特别是留守儿童家庭教育工作仍然存在薄弱环节，如农村家庭教育网络不健全、已有家长学校作用发挥不够好、有关领导和部门对农村留守儿童家庭教育工作重视不够、缺少有针对性的留守儿童家庭教育宣传培训活动等，加之有相当一部分留守儿童监护人

7、尤其是祖辈监护人不注重学习科学的家庭教育知识，使农村留守儿童家庭教育工作面临着诸多困难和问题。3、学校对“留守儿童”的教育不到位。由于“留守儿童”是我国社会转型期特殊的社会群体。学校、老师对他们的家庭背景、心理状况没有作全面的、深层次的分析，对他们的认识几乎也是一片空白。由于认识不足，教育方法不当，很容易打击学生的自尊心，从而加重了他们的叛逆心理。再加上老师与家长之间缺乏应有的交流与沟通，对“问题儿童”难以管理，造成一些老师对他们失去信心，干脆把责任又推给孩子父母的身上，对他们放任不管。三、影响农村留守儿童教育问题的因

8、素影响农村留守儿童教育问题既有个人因素，又有家庭因素和社会因素。（一）个人因素从留守儿童个人角度出发，留守儿童由于本身年龄有限，自治自律能力不够，更重要的是，家庭教育的缺失，缺乏有效的监督和引导，一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品质，越轨和违法现象呈现攀升，有的甚至走上犯罪的不归途。北方某省的一项调查显示，在青少年犯罪中留