小学语文课《月光曲》优秀教学案例、板书设计

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时间:2018-12-07

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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学语文课《月光曲》优秀教学案例、板书设计  公开课[教学片段]  师:那曲子的旋律、节奏到底是什么呢?请同学们好好地把这段读一读,并小组讨论,然后有条理地告诉老师。  (学生用自己喜欢的方式读课文,四人小组讨论老师的问题。)  师:谁能说给老师听?  生:我觉得(读)“他好像面对着大海,月亮……洒遍了银光”是曲子刚开始时,皮鞋匠所联想到的,这时的曲子一定很慢,而且很静。  师:那就是曲子很慢,很舒缓,对吗?(板书:舒缓。)  生:我觉得月亮刚升起时,照得海面

2、一片银光,这时的月光一定很柔和,那贝多芬弹的曲子也一定很柔和。  师:好,看来这时的曲子是非常舒缓柔和的。(板书:柔和。)那你能把这种感觉读出来吗?  生:(读)“皮鞋匠静静地听着……洒遍了银光。”  师:谁接着说,后来呢?  生:后来(读)“月亮越升越高……一个连一个朝着岸边涌来……”这时的曲子应该逐渐增强,声音也高些,节奏也应该快些啦。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作

3、总结如下  生:我觉得除了节奏快,它的力度应该加强了。  生:我觉得这时一定有反复的小节,因为是“一个连一个朝着岸边涌来……”说明曲调有反复。  师:那就是节奏也快,弹得也有劲啦,是吗?(板书:快速有力。)谁来读呢?  生:(读)“月亮越升越高,……朝着岸边涌来……”  师:你能告诉大家你为什么这么读吗?  生:“忽然”说明时间很快,所以我读得也快,还有刚才说这时的曲子快速而有力,所以我读“雪亮的浪花”、“一个连一个朝着岸边涌来”也读得快,而且有劲。  师:他不仅读得好,说得也很好。我们一起来读一读。  (生齐读。)  师:谁来把皮鞋匠看妹妹这一层读一读呢?看这时的曲子又

4、是怎样的?  生:(读)“皮鞋匠看看妹妹……波涛汹涌的大海。”我觉得这时的穷兄妹俩都已经完全被陶醉啦,这儿应该是高潮部分。  生:我想这时的曲子一定更快,节奏感更强。  师:节奏快了,到了高昂的部分,情绪也就激荡啦。(板书:高昂激荡。)  师:好,那谁能从头到尾完整地说一说呢?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  生(自由说、指名说):贝多芬面对着月光,面对着兄妹俩

5、,按起琴键来,一开始他的琴声是柔和的,舒缓的,接着曲子有了变化……  师:贝多芬的《月光曲》真是这样吗?让我们随着兄妹俩一起来欣赏一下。  (放乐曲,生闭目欣赏。)  师:听了《月光曲》,你的眼前仿佛出现了什么呢?  生:听了曲子,我感觉在一个拥有清幽月光的夜晚,我独自一人来到海边,双眼紧闭,感受着大海的呼吸,倾听着大海的声音。皎洁的月光给海面披上了银纱,美极了。忽然,海面失去了平静,海水变成了巨浪,在咆哮,在翻滚,不停地拍击着岸边坚硬的礁石……仿佛世界上每一个角落都充满了海浪。  生:听了曲子,我仿佛看到了一位勇敢的探险家在海面上拼搏。傍晚,微波粼粼的海面上洒遍了银光,

6、海面幽静而美丽,探险家坐在船舱欣赏着窗外美景。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪,快把船都掀起来啦,这时的探险家竭尽全力地摆动方向盘……勇敢者终究会取得最终的胜利。  ……  师:贝多芬的琴声让我们也陶醉啦,皮鞋匠正是在这优美的琴声中看到了慢慢升起的月亮,看到了跌宕起伏的大海,我们能在朗读的时候感受大海的变化,并把这变化表现出来吗?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下

7、  案例分析  以上是小学语文第十册第十课《月光曲》第九自然段的一个教学片段。在这一片段的教学过程中,师生角色的变换,学生学习方式的转变。老师不再是“教”,而是“导”,学生不再是一味地“听”,而是自主地“学”,学生成了课堂的主人。学生通过自读、自悟,理解了语言文字;通过展开丰富的想像,感受到了《月光曲》的优美;通过有感情的朗读,抒发了自己的情感。总的来说,这段的教学有两个特点:  一、给充足的时间让学生去读,去讨论。  这一段是通过皮鞋匠的联想来表现《月光曲》的内容的,那《月光曲》的旋律、曲调、节奏到底是什么呢?这是需要学生自

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