浅谈农村初中语文阅读教学的困惑与策略

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1、浅谈农村初中语文阅读教学的困惑与策略摘要：农村初中语文阅读教学质量差，提高成绩难度大，是当前和今后很长一段时期里语文教师困惑和需要思考的问题。而阅读教学是语文教学的重要内容，它对全面提高学生的语文素养有着非常重要的作用。所以改变当前阅读教学现状，全面提高阅读教学质量已迫在眉睫，笔者经调查研究提出如下加强农村初中语文阅读教学的对策：、立足课堂教学，教给阅读方法；二、扩大阅读范三、培养阅读兴趣，养成良好阅读习惯。关键词：农村初中阅读教学困惑策略阅读教学，历来都被认为是语文教学中的重点、难点，同时又是学生最觉头疼的一点。阅读教学质量差，提高学生阅读能力的难度大，这是当前和今后很长一段时期

2、里语文教师的困惑和需要认真思考的问题。笔者在具体教学中发现，现在的语文阅读教学现状相比新课标对阅读的具体要求来讲，还存在一定的差距，显现不少亟待解决的问题:一、农村初中语文阅读教学中存在的问题1.教师的问题：(1)阅读教学流于形式，缺乏对学生阅读方法的指导，教学缺乏计划性，毫无体系。(2)忽略了课文文本对阅读教学的示范作用，失去阅读教学的最佳时机__课堂。(1)在教学中，有些教师拘泥于文本，照本宣科，为了追求升学率，在阅读训练中只针对考纲考点，考什么就讲什么，肢解语段，导致无明显训练效果。(2)教师自身阅读量小，或者根本不读，整体感悟能力不高。1.学生的问题：(1)学生因阅读方法缺

3、乏，因而遇到语文阅读题，便束手无策，从而产生畏难情绪。(2)学生因平时读得少，缺乏积累，语感差，遇到语文阅读题，读不懂。(3)语言表达能力差，有话说不出，或言不达意。二、当前农村初中语文阅读教学的应对策略1.立足课堂教学，教给学生阅读文章的一般方法。方法是解决问题的门路和程序。语文阅读方法，笔者认为，不只是朗读，还要引导学生学会默读、诵读、精读、略读、浏览、探宄性阅读等多种读书方法。只有掌握了这些读书方法，学生才能自主选择读书方式和读书伙伴，课上才能根据不同类型的文章按照自己最喜欢的读书方式自主阅读，才会真正领悟文章的情感和内涵。(1)了解文章的创作背景，历史时代情况，培养学生综合

4、把握文章的能力。阅读文本，必然要将作者与历史、时代相结合，才能真正把握文本更深的内涵。如教学《藤野先生》一文，引导学生查阅资料，了解鲁迅当年的思想状况，就不难理解文中对清国留学生的冷嘲热讽和对曰本一些“爱国”青年学生的愤慨之词。(2)通过人物、情节、环境的分析，把握作品的主题和作者的思想。如《故乡》一文中，教师要引导学生分析人物闰土、杨二嫂的变化及文中景物描写的作用，来理解文章的主题。(3)学会抓文章中的关键词句，培养学生从细微处入手，感受文章思想和感情的能力。引导学生深入文本，分析某个细节，某个动作，某种心理，或者某个贴切传神的用词，理解文章的某种思想或某种情感。如教学《我的叔叔

5、于勒》一文，引导学生找出菲利普夫妇见到于勒时的神态、动作及语言，分析二人的不同心理和性格的差异，从而更深入地理解资本主义社会金钱至上、人情比纸薄的人际关系。(1)教给学生精读和略读的方法。精读是一种通过粗读、细读、反复读、一字一句地读，直到熟读成诵，烂熟于心，在充分理解的基础上从文章中提取信息的阅读方法1.扩大阅读范围，拓展学生视野。只有大量的阅读书籍，才可能拓展学生视野，增强学生的读写听说能力，提高学生的阅读速度，学会如何在文章中获取有效信息，学生的各种阅读能力才有可能提高。大量阅读，不仅可以丰富学生的课余知识，更能增强学生的语感，而语感正是学习语文的必要基础。因此，在教学中，我

6、们应该大力提倡学生去阅读书报，只要是学生自觉的阅读行为，老师都应该鼓励。1.培养阅读兴趣，养成良好阅读习惯。农村初中学生因缺乏家庭文化氛围、文化场所等原因，很少有阅读习惯。很多学生宁肯把时间花费在看电视、玩电脑上，也不愿意拿出时间来读书。他们看起来聪明伶俐、见闻广博，但缺乏深入思考的耐心，知识虽多却流于肤浅。因此，培养学生的阅读兴趣，使他们养成良好的阅读习惯，在阅读教学中显得尤为重要。具体做法是：(1)保证时间和数量。每天课外阅读半小时。(2)养成阅读时动笔的习惯。(3)以写促读。每周至少写一篇读书笔记(心得或评析)，养成每天写日记的好习惯。总之，农村初中语文阅读教学想迅速走出困境

7、并非一曰之功，语文教师自身要加强学习，与时倶进，不断提高自己文化底蕴、文学修养，把自己修炼成一个书香味浓郁的语文老师，让学生从你身上受到人文素养的熏陶。让我们一起从农村初中的阅读教学实际出发，大胆创新，去努力挖掘农村初中语文阅读教学新亮点，探求新教法。