小学语文公开课教案开国大典教学设计与教后记

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学语文公开课教案开国大典教学设计与教后记　　开国大典　　第二课时　　教学目标：　　1、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。　　2、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出的表达方法。　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学过程：　　一、导入　　回忆上节课内容：　　(1)这篇课文主要写什么？　　(2)这篇课文是按照怎样的顺序写的。　　(3)大典前这部分你感受到了什么？（感受到了会场的好隆重、人们的激动、急迫、喜悦的心

2、情）　　那么今天，我们从后面的内容中更深入地去体会，去感受。　　二、教师点拨，突破难点。　　1、学习课文第二部分。　　（1）快速默读课文，说说开国大典分为几个过程？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（2）学生自由发言。　　（3）教师小结并板书　　　宣布典礼开始─→奏国歌─→宣布新中国成立─→升国旗─→宣读政府公告　　（4）让学生再次自由读课文，找

3、出让你心动的句子。　　（5）学生互相交流，谈理解，谈感受，教师适当点拔。（播放录像“南京大屠杀”片断）　　（“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄严、严肃、雄壮、伟大的。这一宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已经传遍了中华大地。“长城内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”“大江”代表中国，再用“内外”“南北”这样的词语相对，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来。”毛主

4、席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢欣，无比激动，无比自豪，它表明了中国人民从此站起来了。联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。）　　（6）练习朗读。　　2、分析阅兵式的情况。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（1）先播放“阅兵”录像，然后让学生谈感受，让他们直观地感受到队伍的雄壮、威武、

5、坚强。　　（2）从课本中句子去感受。　　（接受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军……兵种多。军队的素质高，这样的描写有“战车整整齐齐的前进；战士们听这胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样”雄伟威严。“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”，因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装那样强大，战士那样为伍，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达这对人民军队的热爱之情。“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的欢乐和激动的

6、心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动的心情的形式。嗓子喊哑了，手掌拍麻了，说明了人民的心情欢快、机动到了极点。）　　（3）练习朗读　　3、学习课文第四部分内容。　　（1）指名读书，思考：你读懂了什么？　　（晚上九点半游行队伍才完全走出会场，典礼时间持续得长。）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（“两股‘红流’”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把游行

7、。游行队伍一片火红，所以用‘红流’代表游行队伍。）　　（“光明充满了这个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还象征着人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。）　　（2）“两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去”，如果说成“两支游行队伍分头向东城、西城走去”好不好？（不好。表现不出游行队伍声势之大，场面之壮观。）　　三、总结　　从1949年中华人民共和国成立以后，中国一步步走向繁荣、走向富强，XX年奥运会将在北京举行，这是祖国强大的有力证明，但祖国还需要更加富强，这就需要你们这些祖国的接班人去努力奋斗，让我们带着你们对祖国对人民的爱、带着你们的信心一起

8、歌唱《我们是共产主义接班人》。　　四、作业　　有感情地朗读感受深的