小学语文评价改革阅读理解与写话过程性评价方案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学语文评价改革阅读理解与写话过程性评价方案　　课标要求　　阅读　　1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。　　2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　3．学习默读，做到不出声，不指读。　　4．能借助读物中的图画阅读。　　5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。　　6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验

2、，感受语言的优美。　　8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。　　9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。　　10．喜爱图书，爱护图书。　　写话狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。　　2．在写话中乐于

3、运用阅读和生活中学到的词语。　　3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。　　评价内容：　　阅读理解　　1.阅读方式评价：包括学习默读，做到不出声，不指读。　　2.阅读策略评价：包括借助读物中的图画阅读；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思；诵读儿歌、童谣，展开想像。　　3.阅读兴趣评价：包括喜欢阅读，感受阅读的乐趣；阅读浅近的童话、寓言、故事、儿歌、童谣和浅近的古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美。　　4.阅读习惯评价：包括在阅读中积累词语；对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流；积累自己喜欢的成语和格言警句。　　5.课外阅读评价：背诵优秀

4、诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。　　评价标准：　　阅读方式：　　（1）阅读时，我一般不会读出声。　　（2）阅读古诗或儿歌时，我常常会高声朗读。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（3）阅读时，我不会用手指或笔指着读。　　（4）我能够正确、流利、有感情地朗读课文。　　（5）我在阅读时从不一个字一个字的嘣读。　　阅读策略：　　（1）我经常能猜测出文章中生词的意思

5、。　　（2）当我读有图画的文章时，我会看着图画进行阅读。　　（3）书中有比较难的句子时，我总是要看看它前后的几个句子。　　（4）我在读书时，经常想想自己看到了一幅画或把自己想象成文中的主人翁。　　（5）阅读是我能注意到标点符号所表达的不同语气。　　阅读兴趣：　　（1）我经常在阅读时感到高兴、兴奋，但有时又感到伤心、痛苦。　　（2）我喜欢阅读、观察我见到的各种文字（比如广告、招牌、海报、电视字幕等）。　　（3）我爱看书，我读的书很杂，儿歌、童谣、漫画、童话、寓言、故事、连环画、画报……我都喜欢。　　（4）读到喜欢的文章、段落、古诗，会能感觉到语言文字的美，会感到高兴，想告诉其他人

6、。　　阅读习惯：　　（1）我很喜欢在书中遇到的好词好句，有时会抄下来。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（2）我喜欢给别人讲我读过的故事。　　（3）我每天都会记得看一会儿书。　　（4）阅读中遇到不懂的地方，我会想父母请教。　　（5）我的书总是很干净，摆放整齐。　　评价形式：《阅读计划表》装订成册、每天练写一句话写在书写本上、看图口语交际表演以A4纸呈现出来。如果在校讯

7、通开通个人博客，每周固定上传博文，可考虑到加分或提高阅读层面的等级。　　评价时间：计划表和练说一句话从学期开始贯穿到学期结束，口语交际一周一次。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教