曰月明的教案

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1、曰月明的教案本课设计是围绕有趣的汉字这一主题开展实践活动的，目的是进一步扩展学生对会意字的认识，通过读词语了解四个字的意思，激发学生对祖国文字的喜爱之情。现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字明这个字读什么？（正音，齐读）你们以前有没有见过明你能不能用明组词？日和月这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是日，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了月，这样组起来的字才好看。还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读。自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。男生先开始。开火车会读吗？开双轨火车。合上书，放桌角，看

2、大屏幕！哪一桌小朋友来读？还有人自告奋勇吗？13、这么多人都想读啊！那怎么办呢？一起来读好不好？14、不用看拼音都会读了！再加大难度还会吗？（大屏幕隐去前面两个字，生字变红）现在还会读吗？你是怎么读出来的？15、不按顺序会读吗？我指到哪，你就读，会吗？指名读。尖——找找看身边哪些东西是尖的？看看这些尖的东西都长什么样？从——皇帝出行时，都有很多随从。6、看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难题考考大家好吗？猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么字？拿出卡片，师引说。7、你能给众也编个字谜吗？8、用这三个

3、字扩词，小组进行竞赛、交流、评议。［设计意图］展示课件，游戏识字，极大地激发了小学生识字的情趣，使字义的理解变得形象有趣，具有极大的亲和力，使学生如沐春风，如浴春雨。五、扩展练习小朋友们真棒，一下子认识了这么多有趣的汉字。我想考一考大家，比一比谁聪明，好吗？请用下面的字组词，再说一句话。森众鲜从明第二课时课时目标：会写力、手、水、三个生字。正确朗读课文教学过程：一'、导入新课：上节课我们认识了13个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，有信心吗？二、熟读课文1、指学生读课文，评议。2、同桌用对口令的方式读一读。3、教师示

4、范读，强调韵尾，学生仿读，看谁读得好。4、齐读，边拍手边读。5、自己试着背一背。设计意图：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生变被动的接受学习为主动的探究学习，强调多读，让学生在读中理解，读中感悟，读中积累，体现了语文学科以读代讲的特点。三、完成课后我会读1、自读，汇报，交流。2、认读新词，并在生字下面打上点。3、扩展，你能用带点的字组词或说一句话吗？四、指导书写1、出示力手水三个字，学生观察一下，怎么样才能把这三个字写好。2、学写力字。①学生描红（了解力的笔画、笔顺，以及在田字格中的位置）。②指学生说说力的第一笔与目的横折

5、的不同之处。③教师示范写。学生模仿写。3、学写水字。①学生说说压线笔及左边的横撇的位置。②学生书写，教师巡视，个别指导。4、学生观察，写好水字。5、小组选好的作业，进行展评。评选小小书法家。五、小游戏、记汉字1、拼一拼把手中的独体字卡片进行组合，看看能拼成什么，并读一读，口头组词。2、飞鸽送信（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友手中拿的是汉字，让音节找汉字或让汉字找音节）设计意图：让学生在活动中识记生字，丰富的活动形式为学生提供发展自我，展示自我的学习舞台，让学生居于活动的中心，成为活动的主人，激发学生的兴趣。六、读读想想汉字的

6、结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。出示歪、晃、品、晶四个字，学生认读。1、指学生说说意思，组词。2、读读歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶这几个词语。3、把这四个字仿照课文编一篇韵文，小组进行合作。4、交流。如：不正不正，歪歪斜斜。日光日光，明明晃晃。三个口字，品尝品尝。三个曰字，晶晶亮亮。七、扩展练习找一找前面学过的汉字，如：妈、笔、坐、如、朋，学一学课文的样子，以小组合作的形式，编一篇韵文或字谜。设计意图：本环节充分调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，适当渗透一些识字的知识和方法，采取活

7、泼有趣的方式反复再现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。创设自主合作的学习机会，培养学生在学习过程中的自主意识和创新意识，并从相互交流学习的过程中给学生以展示的机会体验学习的快乐。板书：曰月明二木林鱼羊鲜三木森小土尘—‘火灭田力男二人从人木休三人众手目看