探讨农村小学语文教学中创造性思维的激发

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1、探讨农村小学语文教学中创造性思维的激发【摘要】随着时代的飞速发展，教育改革的深入实施，传统的教育模式己不能满足于现今的社会需求，教育方法与教育理念也随之发生了天翻地覆的转变，教学过程屮以教师为主体单一枯燥的向学生灌输课本屮的知识的传统方法在现在已不再适用。素质教育的成功推进要求如今的教师要注重激发学生的创造性思维和转换课堂的主体地位，让学生真正的参与到课堂中来。然而由于农村较为落后，环境较为复杂以致这种改革在农村推行的并不顺畅。本文首先对于农村小学教学现状和存在的问题进行分析，然后探讨总结了如何在农村小学语文教学屮激发学生的创造性思维的方法。【关键词】农村小学；语文教学；创造性思维；激发近

2、几年来越来越多的教育工作者将焦点聚焦于农村的素质教育改革当中，在了解了农村的教育状况后发现其教育模式还较为传统，因此，在农村素质教育的实施中我们更应注重小学生创造性思维的激发，将他们培养成具有创新能力的一代。一、对农村小学教学现状和存在的障碍的分析（一）农村小学教育的现状首先，大部分农村教育者还是农村村民，教师自身可能并没有系统的接受过城市系统的教育，还沿用着传统的教学方法，并不注重学生们的素质教育和创造能力。例如当学生给出和教科书不同的答案时，他们为了保守起见还是会让他们遵从课本给出的参考答案［2］。其次，现在社会下农村辍学率不断攀高，学生流失严重，每到开学季就是教育工作者们开启一系列辍

3、学儿童找回工作的忙碌时节，然而即使教育工作者们己经挨家挨户的进行过家访来做工作，其结果却并不理想。（二）农村小学教学屮存在的障碍1.家庭方面随着社会的发展，年轻的村民们都去往了繁华的人城市中谋求发展，而将自己的子女及老人留于家中，这就使得农村中出现了大量的留守儿童，隔代教育现象较为普遍。在这些人中，有些家长会让老人来督促学生们的学习，然而老人们本身文化水平低下，身体机能大大退化使得他们对于学生的管教只能说有心无力。还有些家长对学生们语文方面的学习有所疏松懈怠，认为只要能够识字读书就已经满足，不需要认真对待；更有其者受城市化的影响，认力辍学并不是什么影响人生的大事，每一年都有很多农村“精英”

4、走出去，冇考出去的，冇勤奋出去打工的，这就让家长对于孩子们的辍学并不是十分在意。还有一方面，农村家庭有些十分不稳定，使得孩子在人生的第一次学习一一家庭教育方面有严重缺失，以致在之后的学校学习时受到严重影响。正是由于农村的这些特殊原因使得农村小学素质教育难以推进［1］。2.环境方面流传千年的孟母三迁的故事从侧面说明了教育从来不只是一家之事，而是整个地区，甚至整个国家的责任。在当今农村，我们可以看到越来越多的人“走出去”，而这背后我们不能忽视的是这个在城市化进程中被撕裂的农村。当我们真正了解到农村教育时不难发现，最精英的孩子离开了农村，勤奋的愿意拼搏闯荡的也走入了城市之中，剩下的那些，就成了农

5、村的未来。二、在农村小学语文教学中激发学生创造性思维方法的讨论与研究（一）通过掌握课本屮的基础知识来培养基础的语文学习能力创新思维可以说是学习的进阶，只有做好基础准备工作才能为将来创新思维的培养奠定坚实的基础。首先，课木是农村小学教育的重要工具也是小学生们获取知识的主要工具，农村教育工作者应该充分利用好课本。由于小学生的年龄较小，理解能力有限，教师们可以让学生们利用课本浅显易懂的内容来训练他们在语文学习屮听、说、读、写的基本技能，为之后的创造性思维的幵发做好准备。同时，教师要注意不要让同学们死记硬背课木中的内容，而是要将课文作为训练的工具，作为思维的平台，将学习重点放在老师分析课文的思路与

6、方法上，从屮学一些写作技巧与语言表达方法［2］。例如当老师在讲解一篇课文时，可以选取其中的精彩片段来让同学们朗读背诵，引导帮助同学们来分析其屮所用的写作手法等。（二）创设轻松自由的学习氛围作为素质教育的初级阶段，小学生们的各方面能力几乎都处于待开发阶段，同时这个时期的学生也是创造力最为强盛的阶段，教师们不应在此时期给学生们压抑紧张的学习环境。教师可以在课堂教学中引入一些有趣的辩论、比赛等活动，引导学生在参与课堂活动时积极提问与思考，活跃课堂氛围的同时也让学生们学会了从多方面思考与看待事物。另外，教师们还应为同学们留有充足的独立思考与交流时间，引导他们在思考时发散思维，多方面思考；而在学生们

7、自由交流时，教师应尊重每一位学生的想法，只需正确引导，让他们个性发展，这样在他们不同想法的交流与碰撞过程中往往会激发出他们的创造性思维。（三）开阔学生视野，培养学生自主学习能力农村小学生们往往由于条件有限，生活经验匮乏，耍想培养学生们的创新能力单靠课本中的内容是远远不够的。这就要求教育工作者们利用课余时间来帮助学生们来获取一些额外的知识，开阔学生眼界。结语作为素质教育中的重要组成部分，创造性思维的激发与培养应当引起教育工