技工学校学生管理工作探析

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1、技工学校学生管理工作探析摘耍：本文对技校学生的现状和存在的问题以及存在的问题的原因进行了分析，对如何搞好现阶段技校学生管理工作提出了具体的措施，并对如何做好学生管理工作者提出了具体的要求。关键词：技工学校；学生管理；现状；对策技工学校是培养技术人冰的摇篮。在技工学校对学生的管理是杏得法，是杏符合学生身心发展的特点，这将直接影响到技校的教育质量。因此，冇必要对技校的学生管理工作做深入的研究和探讨。当前，技工学校的学生管理工作而临着许多新情况、新问题。如何结合学生实际情况和学校特点，提出技校学生管理工作的具体任务，不断加强和改进技校学生管理工作，积极探索新形势下技工学校学生

2、管理工作的新途径，是摆在我们技工教育工作者而前的一个值得探讨和亟待解决的新课题。在此，本人就技校学生管理工作的实际情况，从理论和实践上，谈一些认识和体会。一、技工学校学生的现状和存在问题（一）、技工学校学生普遍存在心理问题自控能力较差。技工学校的学生正处于青春叛逆期，往往以自我为中心，缺乏责任感；內以为是又缺乏而对现实的能力，內控能力较差，情绪情感容易波动。在调查屮发现，有42.86%的学生在受到外部影响时，无法静心学习，且烦躁。同时由于这些学生成绩不佳，可能在小学和初屮阶段就受到老师、同学的漠视，普遍存在挫败感，而社会和周遭的看法又不断印证了这类学生对A我的一种否定认

3、识，形成恶性循环，造成一些学生自暴自弃，对一切表现出毫不在乎、无所谓的态度，认为“反正我就是这样了，没希望了”。但是，作为十五六岁的青少年，要接受这种现实很困难，所以心理问题表现得较为明显，主要表现为內卑情绪，而且是一种在极端自尊1掩盖的自卑，在某种程度上是自己瞧不起自己，但是內尊心又很强，如果其他人瞧不起他，他就感到非常伤心和难过甚至愤怒。技工学校的学生的心理状况总体可归纳为三个词：无奈、无望、无助。（二）、技工学校学生学习动力严重不足。在现行的“应试教育”体制下，教育的功能变成“筛选”和“淘汰”。据飢略统计约80%的技工学校学生是没考上高中而进入技工学校的，这在他们

4、的心里留下了挥之不去的阴影，进而导致他们对学习缺乏兴趣，失去信心。技工学校学生普遍对自己的未来和职业生涯感到迷茫，对自己究竟喜欢做什么、将来能做什么都不清楚。部分学生是在家长的逼迫下进入技工学校读书的，因而，学习被动,没有学习目标，态度散漫，迟到、早退、旷课现象严重。有时他们会心血来潮，认真听一堂课，理解教学内容，思路也特别活跃，但那只是昙花一现，下一节课就乂放松自己，或趴在桌上睡觉，或开小差。大部分学生认为到技工学校读书就是混毕业证书，以冷漠的态度对待学习，以戒备甚至敌视的态度对待老师。（三）、技工学校学生人呩关系的正确认识与处理能力薄弱。技工学校学生的人际交往，主要

5、是与朋友、同学、老师及父母的交往。学生处理人际关系是以自我为巾心，缺乏互助意识和I才I队精神，无论什么事情或行为,都以自己的喜好作为判断的基本标准，面子观念重。如：同学问互和撞了一下，必须说“对不起”，否则就没完没了，甚至演变成群殴事件。对待同学、师1<:,喜欢戴有色眼镜，缺乏理解与沟通，要么清高自傲，要么嫉贤妒能，鄙视弱者，私下里胡乱议论，造成班级之问、同学之问不闭结。此外，技工学校的学生正处在青春期，在对待异性交往上容易陷入早恋的误区。由于他们的心理发展尚未成熟，不仅无法处理好学习与恋爱关系，而且容易导致一些他们无法承担的后果。二、存在问题的根本原因（-）学生个人素

6、质较差技校生是从初、高中生中升中专、高中或大专而落选的学生中招收的，大部分学生素质比较差，有些学生甚至还有严重的违纪行为，在家里父母都管不了，就送到技工学校。学生自我管理意识差，自我约束能力低，在学生中很难挑选出比较称职的学生干部，这已严重地制约着学生管理工作。（二）教职工关注甚少教职工是学校的主人翁，理应积极参与学生管理工作，为学生管理工作献计献策，但是，有很多的教师只管教书，不管育人，上课时不抓组织教学，不问学生考勤，不管教学秩序。有些教职工对学生中出现的违纪现象不闻不问，学生上课睡觉看小说也睁一只眼闭一只眼。学生出现问题后，责任全推给班主任，自己则无事一身轻。（三

7、）管理人员抓得不紧学校校、科两级主管学生管理工作的领导和班主任应当始终抓紧对学生的管理。但是，因为领导工作任务多，报子重，事务忙，时问少，很难顾及学生管理,一般只要学生中不出现不稳定因素，就不再过问。学生大会，学生大型活动，领导也很少参加，学生对领导较为生疏。尤其是班主任会议，学校领导也很难参加,对班主任工作只能听汇报，很多方面知之甚少。有的班主任对学生管理不严格，与学生接触少，不了解学生，很难做到有的放矢，对症下药。（四）家庭环境因素的影响技校里的大部分学生都是来自农村，家庭条件较差，父母把孩子交给爷爷奶奶照顾，自己年在外省打工挣钱，与