小学信息教案：设置计算机桌面背景与屏幕保护

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学信息教案：设置计算机桌面背景与屏幕保护　　内容：　　《小学信息技术》第三册，“操作系统入门”第三课　　教学目标：　　1、学会设置Windows98桌面的背景和屏幕保护。　　2、培养学生具有良好的审美观。　　3、教育学生在使用机房电脑时，不随意更改桌面背景，保持多媒体教室电脑的整体美。　　教学重点：如何选择除Windos自带的背景之外的其他图片作背景。　　教学难点：如何选择除Windos自带的背景之外的其他图片作背景。因操作步骤

2、较多，也是本节的难点。　　教具学具：　　在多媒体机房上机。　　教学过程：　　一、导入新课　　同学们，我们操作计算机时，每次打开机器首先看到的就是计算机桌面，看着始终一种颜色的桌面，时间长了就会觉得枯燥无味。要能把计算机桌面变得更美丽些那多好哇！狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　今天我们就来学习如何设置桌面的背景和屏幕保护，把我们的计

3、算机桌面换个新面孔。　　（板书课题：让计算机桌面更加美丽——设置计算机桌面背景与屏幕保护）　　二、设置Windows98桌面的背景　　1、先请大家看一看这些桌面背景。（结合多媒体网络教室软件分别用Acdsee看图软件出示几幅桌面背景画“有图案的桌面背景”“图片背景”“照片背景”其中照片背景用班级中一位同学的照片或老师的照片作背景。）大家觉得这些桌面背景怎么样？　　那么如何设置呢？请同学们认真看老师演示。　　2、①设置带有图案的背景　　第一步：在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“属性”，出现“显示属性”对话框。　　第二步：在“背景”标

4、签的选项中选择一个图片，在对话框中的显示器里可以预览效果，选择后单击“确定”按钮，桌面背景就改变了。　　②让学生尝试练习。　　③设置用其他收集到的图片作背景。　　刚才有同学提出，他想采用老师最初演示给大家看的那些图片作背景，该怎么办呢？请接着看。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　在“背景”标签选项中，点击“浏览”按钮，在“打开”对话

5、框中，从“搜寻”一栏中打开自己喜爱的图片所在的文件夹，选中这张图片，单击“打开”按钮，在预览窗口中就会出现这张图片，最后，单击“确定”按钮就可以了。　　请学生说操作过程，来“指导”老师操作。然后学生尝试操作。　　⑤老师巡视指导。对学生较易出现问题的选择其他图片作背景一项多个别指导。　　哪位同学愿意上来演示一下操作步骤？要求：边演示，边说自己的操作步骤。　　如果你想把自己的照片作为背景，就必须借助扫描仪或者数码相机来完成了。　　三、设置windows98的屏幕保护　　先请同学们来看一些小动画（运行一些屏幕保护程序）　　这些小动画其实是一些屏幕保

6、护程序，屏幕保护程序是一个当我们不操作计算机到一定时间就会自动运行的程序。它的主要功能是当我们长时间不使用计算机的时候，保护我们的显示器不被烧坏。那么如何设置屏幕保护程序呢？请同学们参照课本第9页上的红色说明文字操作。如果遇到问题，同机的同学可以互相讨论，比比哪一组做的又快又好。　　⒈怎样设置屏幕保护。　　第一步：在桌面空白处单击鼠标右键，在快捷菜单中选“属性”。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经

7、结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　第二步：在“显示属性”对话框中，选择“屏幕保护程序”选项。　　第三步：在“屏幕保护程序”一栏中选择“三维迷宫”一项，选择后对话框中的计算机会显示预览效果。在等待一栏中，可以设置启动屏幕保护程序需要的时间，如：15分钟，当我们不操作计算机到这个时间后屏幕保护程序就会自动运行。　　第四步：设置完后，单击“确定”按钮。　　2、哪位同学觉得自己课本的说明读懂了，操作的也又快又好，愿意上来演示一下自己的操作方法，给同学们当一次小老师呢？（请学生上台演示，边演示边说操作方法。）　　有同学知

8、道这个“预览”按钮是起什么作用的吗？（请学生回答，并请正在演示的学生操作）　　当屏幕保护程序执行后，怎样才能退出屏幕保护程序呢？你是从哪知道的？（提醒学生看第10页