求真求实，打造小学语文高效课堂

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1、求真求实，打造小学语文高效课堂杨宇琴摘要:在语文课堂教学中，求真求实、打造高校课堂是每个语文教师的追求。在木文中，笔者从认真备课、重视课前预习、扎实上课三个环节出发，旨在为为语文课堂教学开辟更为广阔的空间。关键词：小学语文；高效课堂；策略在实施高效课堂的今天，虽然语文教学改革不断深化，课堂的人文性有所加强，但在我们平时的教学中还存在着教师“低效”的工作，语文课堂还没有从根木上改变“费时多而收效微”的状况。依旧存在着这样的现象：内容过多过杂;教学过程繁琐，雷同，往往千课一面、导致教师累、学生烦、效率低；师生对话多，学生与文木对话少；分析内容、开掘人文多，抓住文木语言，引导学生理解、积累、运用少。

2、这样，势必会削弱语言文字的感染力，削弱语文的魅力，导致学生的语文应用能力不强，同时人文熏陶也大打折扣。课堂是教学的主阵地，把握好课堂，向40分钟要质量是搞好教育教学工作的保障。作为在一线教学的教师，总感觉时间紧、任务重，想要尽量做到在短短一堂课里，让学生学到更多的知识、更多的方法，让学生逐步形成良好的学习习惯，让学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和加强。因此，务实高效的语文课堂是每个教师所追求的。可以说，高效是我们课堂教学的目标，务实是课堂教学的手段。一、认真备课？备好课是提高课堂教学效率的前提。那么，怎样的备课才是最有效的呢？笔者所在学校实施的“三级备课”就较好地解决了这一问题。所谓“三级

3、备课”是指初备、集体备和细备。初备是指学校组织教师假期间先自己通读教材，然后钻研教材，制定好教学计划与教学目标。开学伊始，学校抽出一天的时间进行集体备课，同年级的几名教师轮流主讲，共同制定好木册教材的教学目标、教学重难点、教学进度。集体备是指在学校的组织下，冋学科的教师提前-周集体研究下周备课时的教学方案。集体备课的重点是学生情况的分析和教法学法的探讨，以及教学重难点的确定及突破。细备是指教师根据各班学生的实际情况和自己独冇的思考充实教学的各个环节。这样备课，既能集思广益，形成共性；又能发挥特长，形成个性。教师在课前与文本接触，认真地解读文本，制定恰当可行的教学目标，可以胸冇成竹地应对各种动态

4、的生成情况，从而对症下药，游刃冇余地驾驭课堂。？二、重视课前预习？磨刀不误砍柴功，学:＞』知识同样要作好准备工作。在学校组织的常规听课活动中，笔者教授的是六年级下册第三单元的课文《白衣天使》。在课前，笔者指导学生进行了充分的预习，让学生读通课文，学习生字，对一些难以理解的词语进行资料査询，并思考课文的主要内容。在上课后，学生对字词的掌握较好，也能用简洁的语言概括课文的主要内容。这就为后面的品读课文挤出了吋间、做好了铺垫。针对这节课，笔者认为学生可以从以下几方面做好课前预习：1.圈、划、写。把文中的生字圈出来。用““划出课文中出现的生词和四字词语，摘录2-3个文中的优美句子或重点句子。2.解词。

5、找出不懂的词语或重点词语、理解词语的意思。学生可以通过联系上下文、査字典、査课外资料、上网等方式理解词语。3.查找资料。资料可包括作者的资料、与课文相关的内容等4.读通课文。标出自然段；大体了解文章的主要内容；结合课后问题读懂课文，并作批注。在预习吋，教师要作充分的指导。从预习内容上，教师要指导学生前后联系、融会贯通、扩展延伸；从预：＞』方法上，要指导学生多读、深思、会问、善议、精评；从学习习惯上，要指导学生逐步做到一丝不苟、持之以恒。总之，充分的课前预W能有效地提高课堂效率。三、扎扎实实上好课？课堂是我们教学的主阵地，而课堂能否高效的关键在于教师，在于教师对课堂的组织与调控、对课堂的精心设计

6、、对教学材料的取舍与提炼，在于让学生既能进行长时间的实践活动，又有大量的知识积累。同吋，教师还可以不失吋机地引导和提升，使得学生在单位教学吋间内获得最大的学＞J效率。在教学实践中，笔者有以下几点感悟：1.重视第一课时的教学？从教学0标来说，第一课时应该解决基本的字词，理解课文的内容，体会课文所表达的情感。新课标指出，字词教学是小学教学的重要教学0标，尽管随着年级的升高，字词教学的特点逐渐减弱，但字词教学仍属于六年一贯的教学0标,仍须重视和认真完成。？第一课吋的教学还需要重视读通课文。学生只有在把课文读通的情况下，才能初步感受课文内容，把握课文脉络，因此，“读通课文”是进行深入阅读、理解、探究、

7、品味的基础。从另一个角度讲，良好的阅读开端可以给学生们创造一个愉快的阅读心境，提高学生深入阅读的兴趣，奋利于学生积极主动地进行探究性阅读，与文本形成良好的对话，形成一种积极的阅读行为。2.抓好品读感悟？从教学0标来说，第二课时通过品味词句，能使学生更深入地体验课文情感、领悟作者的表达方法。一节好的语文课不是教师的展台，而应该是学生的展台,教师要用朴实的语言穿针引线，用朴实的教学风格来引领学生，使学