探究如何打造小学语文高效课堂

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1、探究如何打造小学语文高效课堂语文课堂一直以“费时多而收效微”著称。内容太多、太杂，涉及字、词、句、还有文章的阅读理解，样样都要会，因为考试就偏爱这些啊，所以无论是“西瓜”还是“芝麻”通通都要捡，“眉毛胡子一把抓”希望一网打尽，造成教学过程太繁，太复杂，又太雷同。虽然老师学生忙得不亦乐乎，但效果甚微。那么，如何打造小学语文高效课堂呢？为此，我有以下几点不成熟的看法。一、教材要熟一一构建语文高效课堂的前提一切要遵循根本，就像了解一个人一样，你只要知道他的出生地，就八九不离十。语文课文是教学内容的载体，教学内容蕴

2、藏其中。不管今天的科技如何发展都代替不了语文课本本身，如果那样的话我们就舍本求末了，毕竟语文课本是国家教育部门和有关人士长期研宄打造的，也可以说是很多专家、教师智慧的结晶。很多选文，寓意深刻，文笔优美。作为语文老师，应当潜心于语文课本的研究，真心与文本对话，甚至进入情境。唯有这样，你才能让学生理解课文，也才能教出真人才。二、导语要精妙一一激发学生兴趣的开始良好的开端是成功的一半。导语设计得如何，往往关系到整堂课的教学效果。因此，精心设计课堂教学的导语，是至关重要的。所以，语文老师要精心构思，巧妙设计，要有艺

3、术性和启发性，抓住学生的心，让学生产生学习的欲望。当然设计时最好短小精悍，针对性要强。三、提问式教学一一激发学习兴趣的启动器兴趣是最好的老师，而课堂上巧妙的提问能极大地激发学生的兴趣，从而提高学习效率。当然，课堂提问要注意以下几点：（1）所提问题要适合绝大多数学生的回答，不能只针对某些学生而设置，那样就会让其他多数学生信心受挫，也无法引起课堂上的共鸣。如，在教学《触摸春天》时，在城市上和在农村上，有的提问就不一样。例如，在农村课堂上，老师就可以问：在春天的田野上你们观察到了什么？你看到春天有变化吗？此时学生

4、会七嘴八舌，讨论得不亦乐乎。而在城市，你这样问大家很茫然。当然你可以这样问：大街上的行人有变化吗？气温气候有变化吗？为什么啊？他们说得头头是道。如果你用这个问题问农村孩子，知道得甚少。（2）设计的问题要有针对性，要紧扣教学目标，这样学生的思考才有效果，而不能漫无目的地随口问。（3）问题最好接近学生生活实际，不能凭空捏造，这样不但没有效果，反而会有副作用。（4）问题要适量，要有价值。不是想到什么就提什么，要紧随课本，直指问题的关键，要让学生有价值地思考，而不是浪费时间的浅尝辄止。（5）巧妙设置情境。情境设置得

5、好，能让学生身临其境，感受知识的魅力。可见，课堂提问如能做到以上几点，课堂的效果无疑会大大增加。当然要做到以上几点，还是要熟悉课本。红花还需绿叶配。一堂高效的语文课堂，并非做到以上几点就可以了，还需要其他手段的辅助。多媒体的巧妙使用会使语文课堂的效果锦上添花；课堂的结尾，留有思考的余地，犹如绕梁余音，意外的效果会出现在课堂之外；适当的课后练习、实践，会让知识更加牢固，而变成能力。小学生正是世界观、人生观形成的最好时期，科学的教育正好是他们成长中不可或缺的精神食粮。我们一定要从学生实际出发，来打造小学语文高效

6、课堂。本着素质教育为目的，真正培养出学生的创造性思维和创新能力。