改进物理实验教学提高学生的实验能力

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1、改进物理实验教学提高学生的实验能力于永亮许晓荣(吉林省白山市靖宇县第三中学，吉林白山135200)摘要：改进物理实验教学，适应当前不断发展变化的新形式是十分必要的，在实验教学教程中应当“以人为木”一切为了学生的发展，把学生实验能力的培养放在各首位，只有学生的实验能力提高了，才能为以后的学习和发展打下坚实的基础，同时也为教师实验教学的开展扫除障碍。关键词：激发学生参与实验兴趣；培养学生操作能力和观察能力；倡导通过小制做培养创新能力。中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1671-6035(2013)10-0000-01正

2、文培养学生的实验能力是初中物理教学的主要目标，物理实验教学是实现这一目标的主要渠道，所以实验教学开展的质量将直接影响到学生物理知识的学习和实验能力的培养。因此改进物理实验教学，适应当前不断发展变化的新形式是十分必要的，在实验教学过程中应当“以人为木”一切为了学生的发展，把学生实验能力的培养放在首位，只有学生的实验能力提高了，才能为以后的学习和发展打下坚实的基础，同时也为教师实验教学的开展扫除障碍。针对以往在教学过程中出现的问题，我认为应在以下几个方面对实验教学进行改进。一、改进课堂演示实验，激发学生参与实验的兴趣，培养学生实验操

3、作能力和观察能力初中物理教材中所出现的演示实验，都是非常具有代表性和典型性的实验，利用得好可以起到事半功倍的效果，但是在以往教师在处理这这部分内容时形式过于单一，内容相对简单。整个过程都由教师独自办，而学生只是充当了看客的角色，时间一长学生会感到枯燥无味，慢慢会丧失兴趣，整个教学成了教师在唱独角戏，完全不能发挥实验教学的作用。所以我们应当改变演示实验的运行模式，尽可能丰富演示实验的内容，大部分可以放手的实验可以让学生去独立完成，可以让学生去演示给学生和老师看，然后由学生进行自主评价得出实验结论。一部分需要教师协助才能完成的实验，

4、教师也应让学生充当主角，教师从旁协助指导。例如在进行《大气压强》一节时，其中的覆杯实验、烧瓶子吞鸡蛋实验等完全可让学生去完成，这样可以极大提高学生的参与热情，还能培养学生动手动脑能力,使学生真正成为物理实验教学过程的主要参与者，成为物理课堂的主人，教师只是充当一个辅助者的角色，教师的任务只是为学生提供一个自由发展的空间，让学生在这个空间不断发展自己完善自己。教师还应适当丰富一些演示内容，教师要投学生所好增加一些能引起学生极大兴趣的实验内容，尽可能利用实验来培养学生的兴趣，让学生积极主动地参与到实验中来不断提高自己的实验能力。二、

5、鼓励学生利用身边的生活用品进行物理小实验的设计，去替代书本上的一些演示实验，提高学生实验设计能力和物理知识的应用能力物理知识来源于生活，更应该让学生去生活中学物理知识，让学生利用生活中常用的物品去设计小实验才能把实验教学真正同生活实际相联系起来.老师可以引导学生利用身边的物品去尝试解决实际出现的物理问题，教师也可以给学生布置一些相对简单的任务和要求让学生利用生活中物品去设计相应的实验，如；让学生利用矿泉水瓶、水、纸、绳子等物品去完成一些实验，并让学生去进行实验设计并说明其中的道理。这样可以激发学生的创新动机，培养学生实验设计能力

6、。为学生在今后的生活中成为一名冇心者，实现终身养成爱动手、爱动脑的d惯打下良好的基础。三、增加学生分组实验内容，丰富物理实验教学物理教师可以根据实际教学需要，和学生实际情况适当地增加一些能够引起学生兴趣的额外实验内容，充实到初中分组实验中来。一些分组实验内容过于单一，学生在完成吋，能力强的学生很快就完成了，完成之后便处于无事可做的情况。这样就造成极人的吋间浪费，使得教学效率低下，学生的能力得不到应有发展。所以针对这种情况，可以增加一些具有一定启发性和趣味性的实验内容，让这部分学生去完成，这样做不但可以满足这部分学生的实验展示欲望

7、，还可以起到激励其它同学积极努力完成好规定的分组内容，不断地提高自己的实验能力来赶上走在前面的同学。四、倡导学生进行课外小制做，提高学生实验动手能力，培养学生实验创新能力课外小制做不但是学生对所学物理知识的应用能力的体现，冋吋也是学生实验创新能力的综合体现，培养学生实验能力是物理教学的重要B标。鼓励学生在课外时间利用常用的物品结合所学的物理知识，去尝试解决生活中我们所发现的问题，去完成一些具有创新性质的小制做。让学生在每一次的小制做中不断提高自己的动手动脑能力，不断学A）相关的物理知识来充实自己，从而使自己的创新能力得到提高，使

8、自己的实验能力得到发展。总之，实验教学不能一层不变，不能走老路，要学常教常新，不断根据实际情况不断改进我们的实验教学，以适应学生的发展需求。参考文献：[1】《初中物理课程标准》。[2】《新课程理念》。