北师大版小学数学六年级下册全册教案word

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下北师大版小学数学六年级下册全册教案WORD　　北师大版小学数学六年级下册全册教案　　WORD　　第一课时　　教学目标：使学生认识圆柱的特征，认识圆柱侧面的展开图。　　教学准备：教师与学生每人带一个圆柱，教师给学生每4人小组发一个纸制的圆柱。每位学生准备好制作圆柱的材料。　　教学重点：使学生认识圆柱的特征。　　教学难点：理解圆柱侧面展开是长方形，并理解长与宽与圆柱之间的关系。　　教学过程：　　一、复习　　我们已经认识了长方体和正方体。　　谁能说一

2、说长方体的特征？（长方体是由6个长方形围成的，相对的两个长方形完全相同，长方体的高有无数条。）正方体呢？　　谁能说一说我们学习了长方体和正方体的哪些知识？　　二、新授狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教师：今天老师和大家一起学习一种新的立体图形：圆柱体，简称圆柱。　　1、初步印象　　教师：同学们，请你们用眼睛看，用手摸，说一说圆柱与长方体的有什么

3、不同？　　（圆柱是由2个圆，1个曲面围成的。）　　2、小组研究：圆柱的这些面有什么特征呢？面与面之间又有什么联系呢？　　3、交流和汇报　　（1）关于两个圆形得出：上下2个圆是完全相等的圆，它们都是圆柱的底面。（2）关于曲面得出：它是圆柱的侧面，如果沿着高展开，可以得到一个长方形或正方形，如果沿着斜线展开可以得到一个平行四边形。展开后的长方形的长相当于圆柱的底面周长，长方形的宽相当于圆柱的高。　　（3）关于圆柱的高：两个底面之间的距离叫圆柱的高。高有无数条。高有时也可用长、厚、深代替。　　4、举例说明进一步明确特征　　教师：既然大家对圆柱已有了进一步的了解，

4、那么在生活中那些物体是圆柱呢？　　（学生举例，再让学生自己判断。当有一个学生说粉笔是圆柱时，教师可让学生进行讨论。）　　5、运用知识进行判断狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　下面哪些图形是圆柱？哪些不是？说明理由。　　6、制作圆柱　　三、练习　　1、运用知识进行判断　　下面哪些图形是圆柱？哪些不是？说明理由。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识

5、基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教