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时间:2018-12-06
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1、肖像描写方法指导一. 教学目标1. 学习抓住人物特征来进行肖像描写。2. 尝试通过肖像描写来表现人物的个性。二. 教学过程。(一)。导入。1.展示贝多芬的肖像,让同学们猜这是谁。然后屏幕跳出一段贝多芬的肖像描写,请同学朗读,接着提问,这是一段什么描写?2.展示课题《肖像描写方法指导》。(二)过程1. 让同学们谈谈什么是肖像描写,从而明确肖像描写的概念。2. 展示一些描写片段材料,师生共同探讨这些材料采用了什么手法。(一)撑船的是一个将近六十岁
2、的老头子,船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤,站在船尾巴上,手里拿着一根竹篙。 老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛,除非是在白洋淀上。 孙犁《芦花荡》(二)客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情,默不作声地望着他。他的脸上呈现出悲剧。一张含蓄了许多愁苦和力量的脸。火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好像有生以来从未梳过。深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴
3、,衬着略带方形的下颏,整个描绘出坚韧无比的生的意志。《音乐巨人贝多芬》.通过两段描写片段的对比,让学生了解肖像描写要抓住人物的外貌特征。1、.探讨肖像描写可以采用的修辞手法,如比喻夸张等。2、让同学们了解肖像描写可以结合人物个性来写的方法。 3、 教师对描写方法作概括总结。4. 赏片段。展示学生习作中的肖像描写片段,不同的片段描写的对象却是同一个人。让同学说说哪个描写片段写得好,为什么?通过比较分析加深对肖像描写中可采用的各种方法的了解。6. 课堂训练。a.布置题目:
4、以身边的人为对象,写一外貌描写片段。b.学生快速作文,并当堂朗读自己写的片段。c.议一议,谁写的最像?像在哪里呢?7.总结学习收获。外貌描写:原则:抓特点,显个性方法:比喻夸张对比烘托等高要求:以形传神切忌:公式化脸谱化表面化动作描写教学目标:1、通过学习,理解动作描写的作用。2、了解动作描写的要求。3、能够生动形象地写出人物的动作片段。教学重点:培养动作描写的基本能力。教学安排:一课时教学过程:一:情境导入师扔硬币,让学生描述动作过程,老师点评,只有仔细观察才能把动作准确描述出来。二:名家指点品读朱
5、自清的《背影》选段准确精彩的动作描写,小结从中受到的启发,领会动作描写的要点:!、要抓住特征,写出个性,切忌面面俱到。2、用词要准确恰当,不可空洞、笼统、抽象。3、表达要生动形象,可用修辞手法。三:牛刀小试修改作文片段学生作文,先找出毛病,再明确修改要求,最后口头作文。四:才华展示运用动作描写写一个人的吃相,从中反映人物的个性情态。要求:运用准确的动词,选取精彩的动作,展示其个性情态。
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