【课题】洋流对地理环境影响

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1、当阳一中高一地理肖梦【课题】洋流对地理环境的影响——高中地理第三章第二节第二课时【三维目标】1.知识与技能（1）掌握不同性质的洋流对气候产生影响的原理，理解世界四大渔场的形成原因，了解洋流对航海、污染的影响；（2）掌握阅读分析地理图形的能力。2.过程与方法（1）通过对地理图形和图片的分析，提高地理观察和地理分析的能力；（2）通过对地理情境的理解和分析，初步掌握探究式学习方法。3.情感态度与价值观（1）树立正确的海洋观、资源观、环境观，增强可持续发展意识；（2）初步形成人类价值和自然价值和谐统一的思想。【教学重点】洋流对气候、海洋生

2、物的影响【教学难点】洋流对气候的影响【教学方法】情境教学法讲解法探究式学习法【教学用具】多媒体【教学安排】25分钟【教学过程】5当阳一中高一地理肖梦（一）新课导入兴趣分享，加强关注：相信在座的各位都有环游世界尤其是环球航行的梦想。旅途之中我们不仅可以和鱼群同行，可以欣赏美丽的海景，可以体验风暴与海雾带来的惊险刺激；而且还能感受到洋流给我们所带来的深刻影响。今天我们就通过一位探险家的航海日志，来开始一段奇妙的环球之旅。启发思考：海洋特别是洋流的如何影响我们生存的地理环境？故事构建：通过一位探险家的航海日志，选取涉及本课程的相关内容，

3、以使课程连贯且内容来源于于生活。（二）知识回顾知识回忆：概念：海洋中的海水，常年比较稳定的沿着一定方向作大规模的流动，叫做洋流。展示世界洋流分布图，便于之后内容的讲解。（三）新课讲解一、洋流对气候的影响日志呈现：“3月20日，今日抵达澳洲大陆西岸，一整片的海滨沙漠荒凉无比。”图片展示：澳大利亚西部海滨沙漠。启发思考：眼前的沙漠与远处的海洋形成强烈的对比，海边为什么会出现沙漠？5当阳一中高一地理肖梦直观示图：澳大利亚大陆东西部纬度相当的地区，东部为热带雨林气候，西部为热带沙漠气候。深入思考：洋流是怎样影响两地区的气候的？探究解惑：由

4、于暖流温度相对较高，流经地区温度升高，导致空气下热上冷，热空气上升过程中随着温度降低，容易成云致雨，降水比较丰沛。所以暖流对气候起增温增湿的作用。推理思考：寒流降温降湿的原因是什么？得出结论：描述一个地方的气候一般用降水和温度来表述，所以洋流对气候的影响为：暖流增温增湿；寒流降温减湿。二、洋流对海洋生物的影响日志呈现：“4月15日雾今日到达欧洲西部海域，海面渔船密布，使我想起了祖国的舟山渔场，思乡之情油然而生。”观察现象：世界四大渔场（北海渔场、北海道渔场、纽芬兰渔场、秘鲁渔场）的分布特点。铺设提问：为什么寒暖流交汇处易形成渔场？

5、提示引导：渔场形成的条件——海水表层的浮游生物、储存在海底的营养盐。二者都具备的海域则易形成渔场。探究解惑：①寒暖流由于温度、密度、盐度的差异，在交汇时使海水剧烈扰动，海底海水上泛将营养盐带至海水表层，浮游生物大量繁殖形成丰富的饵料；②5当阳一中高一地理肖梦寒暖流交汇的地方多半都是靠近大陆的浅海区域，这些区域阳光可以直射海底，形成了适宜的温度；③许多鱼类是随洋流运动的，所以在寒暖流交汇的地方，鱼群自然比别处密集。推进思考：秘鲁渔场的成因？得出结论：寒暖流交汇处与上升补偿流海区易形成渔场。延伸例证：我国舟山渔场的情况。事实陈述：过度

6、捕捞，渔业资源日益减少，纽芬兰渔场已经无鱼可捕。情感引导：合理利用资源，实现可持续发展。三、洋流对航海的影响日志呈现：“4月20日晴为了纪念大探险家哥伦布，我们计划今日沿哥伦布发现新大陆的路线前往美洲。”路线展示：从欧洲的葡萄牙向西横渡大西洋到达美洲墨西哥湾西印度群岛附近。日志呈现：“4月25日阴今日横渡大西洋的路程已过半，沿途都是迎面而行的船只，他们昨天从美国出发计划用四天时间达到葡萄牙。”探究思考：5当阳一中高一地理肖梦两篇相隔五天的日志当中是否会发现一些问题？设计意图：①引起关注，激发兴趣。②亲自参与，带动思考。③难度适宜，

7、增加自信。学生发言：为什么探险家5天走了一半的路程而人家四天就可以走完全程？或者为什么只有迎面的船只？或者其他……学生活动：通过小组讨论，归纳洋流对航海的影响。得出结论：洋流对于航海的影响——顺流耗时短成本低，逆流耗时长成本高。自主探究：设计从欧洲到美洲省时的路线。四、洋流对海洋污染的影响简要介绍：洋流对海洋污染具有扩大污染范围、加快净化速度的双重作用。情感引导：洋流对地理环境的影响远不止这些，需要大家留心观察生活，在生活之中寻找智慧之美。5当阳一中高一地理肖梦（四）巩固拓展一、要点巩固洋流对地理环境的影响：①对气候的影响；②对海

8、洋生物的影响；③对航海的影响；④对海洋污染物的影响。二、日志呈现：“5月7日晴地理环境的知识对于一次成功的航行至关重要，准确认识，就成功了一半！”三、深层启发：准确认识，就成功了一半！强调正确认识事物的重要性。【板书设计】投影区洋流对地理环境的影响