小学语文《小松鼠找花生》公开课教案（下载）

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学语文《小松鼠找花生》公开课教案（下载）　　　　《小松鼠找花生》公开课教案1　　教学要求　　1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。　　3、知道花生在地下结果这一特性，激发同学观察植物的兴趣。　　教学重难点　　1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。　　2、指导同学根据课文内容续编故事。　　教学准备　　1、花生实物、电脑多媒体课

2、件、视频展示台、　　2、要求同学注意观察树上、地里植物开花结果的情形。　　教学时数　两课时　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、趣味揭题：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　（出示花生实物）小朋友们看，这是什么？（学习“生”字）　　　花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课

3、——《小松鼠找花生》　　　看到这个课题，你想知道些什么？　　二、初读课文，识记生字：　　1、同学看多媒体动画，教师范读全文。　　2、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。　　3、学习生字　　　（1）（电脑出示不注音的生字）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？(指名说说)假如遇到不认识的字怎么办？（让同学回忆识字方法）　　　（2）小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。　　　（3）学习新偏旁“夕”和“母”　　　（4）小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的?”　　4、巩固字词　　　（1）同桌互助，认读课后练习中的词

4、语。　　　（2）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　（3）游戏：开火车找朋友　　三、写字指导：“生、里、果”　　1、教师范写生字，同学注意观察，找准关键笔画。　　2、同学互相交流，怎样写好这三个字？　　3、同学临写后互评，教师注意引导同学感知汉字的整体美。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习

5、巩固：　　1、开火车读词卡。　　2、听写生字。　　二、整体感知，朗读感悟：　　1、结合插图自由地读全文，标出自然段。　　2、考虑：哪几个自然段写了第一幅图的内容？哪几个自然段写了第二幅图的内容？（1－2自然段写了图1的内容，3－5段写了图2的内容）　　3、学习1－2自然段　　　（1）自读1自然段，说说你知道了些什么？　　　（2）看图，你觉得花生的花怎么样？书上用了一个什么词来形容？（鲜艳）理解“鲜艳”就是颜色明亮好看。　　　（3）思维拓展：还有哪些东西很鲜艳？（五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐

6、。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　（4）读好句子：“一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。”　　　（5）小松鼠看见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢？　　　　　（分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。）　　　点拨：“这是什么花呀？”要突出问话的语气。“花生可好吃啦！”要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。　　4、学习3－5自然段　　　（1）引读3、4段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？　　　　　（同学

7、读：小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有？）　　　　　　结果怎么样？（同学读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”）　　　（2）朗读指导：小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？（很奇怪，也很失望）谁能用这样的语气再读读这句话？（指名再读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”）　　　（3）引导置疑：假如你是小松鼠，此时你有什么问题？　　　　　（电脑出示：“是谁把花生摘走了呢？”读出疑问语气。）　　　点拨：这句话是小松鼠自身说给自身听的，这叫“自言自语”。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础

8、知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已