歌唱活动中的几个常见问题

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1、歌唱活动中的几个常见问题提要：歌吧训练的一些常见闷题也都是老屯常谈，往往就是儿句话，任何一个资深一些的声乐教师及学生都知道，应该怎么说，怎么做，们.往往乂都难以做好而深深地闲扰着无数的卢乐教师及学牛.，碌碌终日而收效难以尽如人意，教师学牛.闲苦不坝，初学（或入学）时的勃勃雄心满腔杂情在日复一日的“折磨”中没了踪影，以至上课应付甚而放弃声乐学习，这样的例子并不鲜见。本文结合自己多年学习、教学就这些常见问题做初步探讨。关键词：歌吧气总支持打开喉咙jh（罩共鸣字正腔阀声情并茂从美声唱法的发声歌唱方面概括来讲：“气

2、息足基础，喉咙足通道，面罩足灵魂”，儿方面都要充分的做到而且要整体的协调配合好。常见的问题一•般都是山于没有“好的横膈膜气息支持”、“放松放不打开的喉咙”以及不恰当的“而罩共鸣”而引起的，具体來说主要有：一、喉音主耍从气息及喉咙去解决，除采取“喘气发声”、“叹气发声”等方法练习以外，想象“贴着后咽壁吸着唱”（沈湘）多用a、0、u这三个元音，配合相应子音如：“tha、ka、va”以及用可复元音（复韵母）“ia、io、ua”等充分打开放松放下喉咙，并由于子音“th、v、gl、gh”以及综合辅音“gn〜j:”之类

3、的木身所具杏的既能打开喉咙又能使声带主动振动，还能使声音进入恰当的位置（这一点极为重要，当然各个辅音对喉咙各部位的作用还各冇不同）的特性。就能解决“挤、卡、捏、嘎、撑、笨重”之类的问题，比如其中“ka”能使“气”与“声”的配合更趋合理又能很好的“打开”。二、舌根音单纯从语音发音的角度來说，舌根音是客观存在的，汉语拼音中的声母g、k、h就是舌根音，相应的在外语当屮也无论哪种语言或多或少都会宥子音当屮的舌根音，但韵母足没侖舌根音的，这里的“舌根音”专指的是子音当中的某一类。而从歌唱的角度所说的舌根音的概念与从讲

4、话、语音的角度说的舌根音并不是一回事，虽然是同一个词，佴其所指的是两个领域，二者不可混为一谈。舌根音的最直接原因是“喉咙”放下、放松、打开以及“气息支持”的问题没有解决好、没有做对，位置不对而又上片Ifti地追求“亮”。喉义•应该是由K•下方肌肉把它拉下，是在正确的呼吸的同时就可以自然地做好的，出现这问题足由于川舌根去压喉头，以为要“放下打开”而错误地用舌根去帮忙，舌根只要一帮忙，马上出问题，没有一个能正确“放下、打开”的。解决办法是配合以正确的呼吸的同吋，可以想象由喉下A的肌肉把喉失甚至于连？？根一起往两

5、肩腋下的方向拉过去“挂”在那里一样，其效果就如多明戈讲的“想象喉咙像W堵墙一样把它往两边推开”。M时把“打开的感觉”放在胸骨中央（即美声来讲“第二钮扣处”，民族唱法是“笫-•钮扣处”）这样就可以解决汚根压喉的问题，可同吋配合以嘴自由自然地嚼动（如叫嚼食物一般）整个过程再配合着轻重不同的发声以及“哼哼叽叽”的声音来进行练习，一般就可以解决此问题。在解决舌根14题时伴随的喉头不稳的14题时可以用“打哈欠”，仰头等方法，也可以直接地用手摸着喉失（但不是按着拉着压着）以“监视”住不让喉尖下意识的不知不觉之中往上跑。

6、用弹舌音“r”结合训练,可放松解放舌头。三、声音太靠后以及撑、空、暗淡、虚弱除可用“喘气发声”“叹气发声”以外，“咀嚼发声”以及双拳向下快速弹性的冲拳反射来帮助发声配合以“th、b、p、d、gl、gn、g、v”这几个辅音结合元音来进行，元音多选用“a、e、i”以及法语的鼻化元音“5、自、U”，特别可以加以重用的是一种综合辅音配含相应元S'•如“gn〜j:A、Hn〜me、Hn〜gna”等等，能够立刻改变发声的状况，使歌卩（1发声进入含理:lK确的状态。四、鼻音鼻音跟“而眾共鸣”是很接近的，在我国一些相对缺少交

7、流的边远地方來讲，很忌讳用鼻子，其实意人利宥个说法“象鼻子前方飘着闭云彩”。我国比族唱法方面來说，吴雁泽先生曾说，早年向郭兰英请教被告知“用鼻子唱”从而豁然开朗受益非浅。我们都可以听得出来吴先生那优美明亮轻松tl如的歌唱的确是“在‘人中’处唱”的。面罩、鼻腔的状态合不合适的一个检验方法,就是发“mong”时堵住鼻子，看有否变化，如并没有使声音因此而改变，那就大胆的唱，决不是鼻音。兑服鼻音除用“打哈欠”的方法（音高可以任意，同时可以强弱变化）以外，可以反其道而行之：在正确的“支持及打开”菽础上，川W中指按住鼻

8、孔，同吋发“Hn〜me（咚〜me）、Hn〜mi（呼〜mi）、gn〜j:e”之类的音，但要让其音响充分地tl由松弛地在整个共鸣腔（特别是鼻腔）振动鸣响，再在发声持续的同时放开鼻孔，从景找到在堵住与放幵两种情况下都相同不变的那种状态，如此便既可去除鼻音也可以得到较好的“面罩”头腔共呜。这一点极为有用，声音马上就立竿见影的改变，就能有优以的失腔，就能使声音更轻松A如，这种方式应同时配合“咀嚼”及“喘气、哈欠”等进行。无