小学语文《孔子游春》教学案例

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学语文《孔子游春》教学案例　　《孔子游春》教学案例　　　　一、教材分析　　《孔子游春》是苏教版语文第十二册的一篇游记。它生动地描绘了大思想家、大教育家孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。　　二、教学理念　　伴随着新课程的实施，学生已成为教与学的主角，课堂上出现了更多的师生互动、平等参与的局面，教学组织形式也异彩分呈。本课教学试图让学生通过小组合作探究，反思学习，自我提高，形成“尝试——反思——再尝试——

2、再反思”的教学模式。　　三、教学片断　　师：就在这美丽的泗水河畔，2511年前的一天，大教育家、思想家孔子，带着他的弟子们尽情地游玩，他们在游玩之时都说了些什么呢？请快速浏览文字，哪段文字给你留下了深刻印象。　　生交流。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　让我们研读孔子的话，走进孔子伟大的精神世界。自由读第八自然段，想一想，（1）孔子这段话是围绕哪句话展开的？（2）为

3、什么说水是真君子？　　出示合作要求：尝试自我探究和小组合作　　1、每小组任选其中一点理解。　　2、各组员独立思考，有自己的理解。　　3、小组内交流，让感受和想法走向深入。　　生：小组合作学习。教师让学生独立尝试体会文句。　　师：请同学们任选其中的一点说说自已的理解、感受和想法。　　生：说水“有德行”，是说水有无私奉献的精神。　　师：你从哪儿体会到的？哪些词？　　生：哺育、一切、乳汁。万物的生长都离不开水，水用自己去浇灌万物，牺牲了自己，却成长了别人，这是一种多么伟大的精神啊！　　师：你说得真好！　　生：我来谈水“有志向”。我体会到水有一种一往无前的精神。水的志向是流向大海，为

4、此，它穿山岩，凿石壁，可见它在前进的道路上并不是一帆风顺的，遇到过许多艰难险阻，但它不畏困难，勇往直前，朝着理想奔去，这种精神令人敬佩。　　师：说得多好啊，正所谓：既然选择了远方，便只有风雨兼程！狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　生：我想谈水“善施教化”。　　师：就这一点，你能具体地说说吗？　　生：万物入水之后，都会被洗得干干净净。水牺牲了自己，却洁净了他人。这让我

5、想到了敬爱的老师，老师能用宽容之心去感化我们、教育我们，教会了我们做人的道理……　　生：我对水“有情义”感受很深。水好像很通人情，总能与周围的事物和谐相处，有时是方的，有时是长的……　　师：你对其他同学的问题还有要补充的吗？你对自己的回答是不是要做补充和调整？　　生：水随着周围的形状而变化，在一个正方体的容器里，它便是方的，在一个长长的水渠里，它便是长的，它总是顺着地势下流，和顺温柔，具有温文尔雅的性情。　　师：是呀，水能随着周围的形状而变化，同学们注意了吗？“善施教化”的后面有一个省略号，省略了什么？　　生：这里的省略号省略了水的其他品性。　　师：那么，水在你心目中又具有怎

6、样的品性呢？你能代子说下去吗？　　学生们静心思考后纷纷举手。　　生：水若满则溢，它好像懂得知足常乐，不能贪得无厌。　　生：水或深或浅，清澈透明，它好像很纯洁。　　生：水小可成滴，大可成洋，它好像有气量。　　……狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：由此看来，水是真君子啊！让我们一起来读读孔子的这段话。　　生齐读。　　四、教学反思　　《孔子游春》这篇课文，语言优美，哲

7、理深刻，孔子论水的一番言论发人深思。教师充分发挥教师的引导、激励作用，带领学生在文本中饶有兴趣地游览，有滋有味地品读。　　1、课文第八自然段即“论水”这部分内容是全文的重点，也是难点。老师从学生的主体地位出发，积极启发，热情激励，体现了阅读是学生的个性化行为，尊重了学生的个性差异和不同的学习需求。本着让学生在尝试自我思考、小组交流的前提下，再进行更深刻的探究的原则，给学生充分的尝试和反思的空间，如让学生自读，选择自己喜欢的一个方面，读读，尝试在小组内交流自己的体会。而在具体交流中，又引导学生紧扣“有德行