整合护理模式在焦虑症患者护理中应用观察

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1、整合护理模式在焦虑症患者护理中应用观察赵永丽商丘市第二人民医院二病区河南商丘47600［摘要］目的探究整合护理模式在焦虑症患者护理中的应用效果。方法选取2013年2月至2014年2月我院接受治疗的焦虑症患者60例，将其随机分成对照组和观察组，各30例。对照组给予常规护理，配合有效抗焦虑药物进行治疗，观察组在常规护理基础上釆用整合护理模式对患者进行护理干预。分別比较两组患者入院及出院时SAS评分和HAMA评分，从而反应患者焦虑状态。结果两组患者入院时SAS评分比较，差异无统计学意义(P>0.05)；两组患者出院时SAS评分比较，差异有统计学

2、意义(P<0.05)。两组患者HAMA评分在入院时比较，差异无统计学意义(P>0.05)；出院时比较，差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用整合护理模式对焦虑症患者进行护理，效果显著，能有效帮助患者改善焦虑等状态，值得推广。［关键词］整合护理；焦虑症；应用效果焦虑症是一种神经症，主要表现为持续性的焦虑及惊恐不安。焦虑症常伴肌肉紧张、祌经紊乱及运动性不安等，女性患此病几率显著大于男性。由于焦虑症是一种心理疾病，若不得到及时有效的治疗，对患者生活造成严重影响，同时给患者家属造成极大的负担和压力［1-2］。临床上为探究如何更好的对焦虑症疾病

3、患者进行有效护理，木次研究采用整合护理模式对焦虑症患者进行护理，取得较好的效果。信息如下。1资料与方法1.1一般资料选取2013年2月至2014年2月我院接受治疗的焦虑症患者60例，将其随机分成对照组和观察组，各30例。对照组中男性患者19例，女性患者11例，年龄24-46岁，平均年龄(35.69±7.29)岁；观察组中男性患者18例，女性患者12例，年龄23-45岁，平均年龄(36.21±7.32)岁。两组患者均符合焦虑症诊断标准。比较两组性别、年龄及病情等，差异不显著(P〉0.05)，具可比性。1.2方法给

4、予对照组患者常规护理及服用抑制焦虑症药物。观察组在对照组的基础上给予整合护理干预，其中包括认知干预、健康教育及亲情护理等。认知干预：要求医护人员多与患者进行沟通，了解患者每次发病吋的心理状态及想法，鼓励患者将真实想法诉说出来，并通过提问的方式让患者对错误的想法产生质疑，从而改变患者的负面情绪。健康教育：对患者定期进行健康教育宣导，让患者了解疾病的本质和正确的治疗方式。通过发放宣传手册的方式让患者更深入了解健康教育的意义。帮助患者以积极的态度面对治疗，提高治疗效果。亲情护理：医护人员在日常护理中以亲切的语言，温馨的笑容让患者感受到家的温暖，

5、提高护理满意度，减少医护纠纷，帮助减轻医护人员压力，从而提高治疗效果。1.3观察指标使用SAS及HAMA针对两组患者入院及出院吋的焦虑状态进行评分比较，SAS评分标准：评分<40分，为不焦虑；评分40-47分，为轻度焦虑；评分48-55分，为中度焦虑；评分≥56分，为重度焦虑［3】。1.4统计学分析采用SPSS18.0统计学软件，计量资料用均数&p

6、USmn;标准差(X±S)表示，配对t检验，P<0.05,差异有统计学意义。2结果2.1两组患者入、出院时SAS评分情况两组患者入院时SAS评分比较，差异无统计学意义(P〉

7、0.05);两组患者出院吋SAS评分比较，差异冇统计学意义(P<0.05)o详见表1。表1两组患者入、出院吋SAS评分情况(X±S：分)组别入院时出院时对照组(n=30)54.68±7.9647.45±5.21观察组(n=30)55.87±8.4538.45±5.23*注:与对照组相比，*P<0.052.2两组患者入、出院吋HAMA评分情况两组患者HAMA评分在入院时比较，差异无统计学意义（P〉0.05）;出院时比较，差异有统计学意义（P<0.05）。详见表2。表2两组

8、患者入、出院时HAMA评分情况（X±S，分）组别入院吋出院吋对照组（n=30）15.93±4.648.65±2.86观察组（n=30）16.28±4.836.38±2.02*注:与对照组相比，*P<0.053讨论如今随着社会的不断发展，人们的生活工作压力也越来越大，常出现焦虑、压抑的负面情绪。心理焦虑症患者也逐渐增加，及吋且奋效的对焦虑症进行治疗，帮助患者减少焦虑等负面情绪，积极面对生活，具冇十分重要的意义。认知行为治疗是一种有短程、结构及认知取向的心理治疗方法，其主要

9、针对患者抑郁、焦虑等心理给予正确的认知导向。通过帮助患者改变对他人及事物的看法，从而改变患者的心理问题。对于焦虑症患者，不仅需要给予合适的药物治疗，正确心理护理干预也是重要环节。本次研究通过采