新课改下案例教学法在中职德育课教学中的应用

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1、新课改下案例教学法在中职德育课教学中的应用摘要：案例教学法具有独特的实践性和启发性，区别于其他教学方法，案例教学中一个最突出的特征是经典案例的运用。随着中职德育新课改的不断深入，在屮职德育课《经济政治与社会》教学过程屮充分运用案例教学法，可以调动学生的积极性和主体性，能使学生思维进行碰撞，通过碰撞与思考，把德育知识同中职生的生活实践紧密相连，既学会了学习，又学会了生活。关键词：案例教学法屮职德育经济政治与社会中职德育课程《经济政治与社会》需要贴近与我们生活息息相关的经济生活、政治生活以及社会现象才能理解和运用。“案例教学法”让课堂教学更加贴近生活实际，贴近学生

2、思想和情感，有利于激发学生的学4兴趣，培养学生自主、合作、探宄能力，真正体现“以学生发展为本”。一、感知阶段：感知阶段也称为导入环节。教师呈现案例，提出问题，为学生创设一个生动形象的教学情景，使学生产生强烈的求知欲和高涨的热情。通过提供案例，将学生自己的生活经验或者有关的感性认识上升到理性认识。促进学生智力、情感和态度不断发展。比如在《企业的生产与经营》一课中，教师结合本地区经济发展状况，讨论发生在大家身边的事件。教师引入轰动全国的“大连獐子岛黑天鹅事件”。那些来自漳子岛地区的学生们根据家乡企业发展出现的问题，纷纷表达自己的观点和意见，教师带领大家分析现象以及

3、背后存在的问题，共同思考獐子岛渔业集团在生产经营过程中出现的问题，为下一步探讨企业经营成功的影响因素做好铺垫。二、理解阶段：导入新课之后，学生在感知课程内容的基础上，通过鲜活的案例引导学生把感知的内容同课程内容联系起来，进行思维加工，形成科学的概念。学生用新获得的知识对问题进行尝试性分析和探讨，激起思维碰撞的火花，进而强化对新知识的理解和掌握，从而对所学东西达到全面、木质的认识。比如，《透视经济现象》一课中，学生在了解了商品的概念之后，教师提供案例故事“超市里的故事”，并投放大量的案例词汇，让学生结合“用于交换的劳动产品”这一核心概念，从交换关系以及劳动产品两

4、大关键词来对比、分辨哪些是商品，在案例情境屮强化对新知识的巩固。三、巩固阶段：在这一阶段，进一步巩固理论知识内容。通过有效的案例指引，使知识牢固的保存在记忆屮，使技能通过不断的练d形成技巧。学生带着初步获得的理论知识，通过自主学习以及小组内讨论、小组间交流和全班集体讨论等形式，分析学习过程屮遇到的的困惑和疑惑，寻找解决问题的理论依据，在互动中达到用“理”释“例”和用“理”争“疑”的目的。这对于中职生进一步学习新知识，以及将知识运用到实践中去都是十分重要的。比如在《个人的收入和理财》一课中，大家在理解了我国分配制度的内容之后，比较和分析在多种分配方式中按个体劳动

5、成果分配和按生产要素分配之间的区别，作为本课教学的一个难点，教师引入早餐店、手工作坊以及隆平高科等案例，通过分析总结按劳动成果分配一般适用于在自负盈亏的个体经济中，而按生产要素分配多存在于合资经济中经济中。学生从生产经营活动所必备的各种要素出发，了解生产资料所有者凭借对其所有权参与利益分配，取得相应的报酬。四、应用阶段：学生在知识和技能巩同之后，需要将知识加以应用。通过案例教学，将所学内容运用于学习实践、生活实际当中，这样既可以加深理解和巩固所学的知识，又可以形成技能、技巧，培养屮职生应用知识于实际的能力。在中职德育教学过程中，学生运用知识，掌握技能、技巧，主

6、要通过教学性实践，大多采用反复练习的方法来实现。那如何在有限区域的课堂上进行练习呢？模拟案例为教师和学生提供了一个良好的试验场。比如，在《我国的社会主义政治制度》一课中，在讲授完我国人民代表大会制度以及政党制度之后，教师首先引导学生讨论人民代表大会、中国共产党代表大会以及人民政协之间的关系。在明确然后教师提供案例：十八大之后有六个人既是全国人大代表，又是全国政协代表，同时也是共产党员，那他们是怎么选举产生的呢?这就需要学生在充分认识和理解全国人大、全国政协召开程序的基础上，从时间关系以及我国重大政治决策的制定过程屮，掌握人大、政协、党代会不同的属性和特点。通过

7、认识我国的政治生活，进而深刻感悟人民当家作主在政治生活中的具体体现，为以后成为一个合格社会公民并积极参与政治生活做好准备。五、评价总结阶段：教学效果如何，学生是否对恐想政治教育的内容形成完整性的认识，需要德育教师进行课堂总结和评价。对学生掌握课程内容情况的评价和总结从本质上讲是对教学活动及其效果的价值的判断，针对课堂学习内容，教师通过引入典型案例来引导学生讨论，然后进行总结，帮助学生整理思维过程，指导学生对知识内容进行反思，抓住问题的本质，举一反三，对案例的关键点进行系统的总结和说明。教师引导学生结合案例，开展小组讨论，如何更好的区分宗教以及邪教的本质区别，敢

8、于同邪教分子作斗争，做爱国守法的好公民