在经典图画书中发展幼儿的语言能力

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下在经典图画书中发展幼儿的语言能力　　在经典图画书中发展幼儿的语言能力　　孙秀兰　　摘要：语言能力是人的重要能力之一，而幼儿期又是语言发展的一个非常重要和关键的时期。如何发展幼儿语言能力是家长、教师共同关心的问题。本文着重论述了以经典图画书作为发展幼儿语言的途径，通过创设宽松、适宜的阅读环境，到采用不同的方式引导幼儿进行口语表达，以及建立亲子共读等方式，以此发展幼儿的语言能力。　　关键词：

2、经典图画书，语言能力，开放式提问，亲子共读　　一、前言　　幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。在儿童心理的研究成果和长期的教育实践已经证明，幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确地把幼儿园阅

3、读方面的要求纳入语言教育的目标体系，指出语言领域目标是：幼儿喜欢听故事、看图书。教育要求是引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美；利用图书引发幼儿对阅读的兴趣，发展幼儿的语言能力。而经典图画书又是大师创造的作品，被孩子们所喜爱，而且很多孩子都深受影响，因此在经典图画书中发展幼儿的语言能力，能起到很好的效果。　　二、经典图画书的定义　　1、什么是图画书？　　彭懿教授著的《图画书——阅读与经典》中对图画书的定义是：图画书是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。[1]曾经两次

4、获得过凯迪克奖金奖的美国画家芭芭拉•库尼（BarbaraCooney）用一个形象的比喻说出了图画与文字之间的关系：图画书像是一串珍珠项链，图画是珍珠，文字是串起珍珠的细线，细线没有珍珠不能美丽，项链没有细线也不存在。在图画书里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至有很多图画书是一个字也没有的无字书。“不需要文字，图画就可以讲故事”，这是图画书的一个典型特点。[1]此外，图画书还强调画面的连贯，在规定的几十页内，画面要形成一个连续的视觉映像。彭懿把图画书的作者比喻成导演，作者必须在限定的篇幅里把

5、一个故事讲得既清楚又好看。一本好的图画书，能让一个不识字的孩子仅看画面也能“读”出个大意。　　2、什么是经典图画书？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　对于经典图画书，台湾亲子阅读专家余治莹作客新浪，与家长网友们交流图画书及亲子共读的观点是：第一它是大师创造的作品，第二，它经过长时间的考验，

6、虽然已经经历了　　二、三十年，　　五、六十年，甚至有的书经历一百年，经过长时间的考验还被现在的孩子所喜爱，而且很多孩子都深受影响，不受时空、地域的限制，如《谁嗯嗯在我的头上》。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教