小学数学第八册乘数末尾有0的乘法教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学数学第八册乘数末尾有0的乘法教案　　教学内容：　　国标本第八册P4例题和“试一试”，“想想做做”第1~4题　　教学要求：　　1．使学生经历探索乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握基本的笔算方法，能正确进行计算。　　2．使学生在计算方法的过程中体会新、旧知识联系，能主动总结、归纳乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。　　3．使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的

2、快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。　　教学重点：　　使学生经历探索乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握基本的笔算方法　　教学过程：　　一、创设情景，导入新课　　请学生看屏幕上的小区图，图上不但有漂亮的楼房、还有美丽的草坪。提问：你们知道小区里为什么种草坪吗？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1．师出示例题：

3、　　月星小区有850平方米草坪。这种草坪每平方米每天能释放氧气15克，吸收二氧化碳20克。月星小区的草坪每天大约能释放氧气多少克？月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克？　　学生读题，师解释氧气、二氧化碳的知识　　2．学生列式“850×15、850×20”　　二、尝试计算，探索方法　　1．梳理知识、指导学法　　（1）比较：这两个乘法算式和前面学的乘法有什么不同？（板书：乘数末尾有0的乘法）　　（2）回忆：计算850×15，要用到以前学过的哪些乘法知识？　　根据学生的回答板书：乘法的笔算、估算　　师帮助大家回忆以前知识。　　口算：80×2

4、=9×80=60×70=　　30×20=13×30=50×40=　　提问：你是怎样口算的？老师为什么让大家做这组口算题？（末尾有0的乘法的口算）　　2．提问：你能估算一下850×15的结果是多少吗？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　学生估算：把850看作800，15看作10，用800×10=8000，结果应该比8000大。把850

5、看作900，15看作20，用900×20=18000，结果应该比18000小。（板书800×10=8000、900×20=18000）　　要求学生试着用竖式算一算，算好之后，在小组之间交流，说一说你是怎样算的？教师寻找不同算法。小组内学生交流时，教师巡视，让不同算法的同学到黑板上板演，可能出现以下几种情况：　　850×15=　　850850850　　×15×15×15　　42504250425　　8508585　　127501275012750　　3．全班交流讨论：　　（1）比较：这三个竖式有什么共同点？答案和估算的结果比，合理吗？为什么？

6、　　（2）同一道题黑板上出现了三种不同的方法，它们之间有什么联系和区别呢？　　请第一个同学说一说是怎样计算的？　　提问：用850×15你怎么会想到这种方法的？　　（3）比较：后两个算式有什么不同？　　请第二个同学说一说是怎样计算的？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　提问：4250是怎么得来的？85呢？计算第一步看0，得到4250；

7、计算第二步不看0，得到85，一会儿看0，一会儿不看0，这样做容易出错。　　请第三个学生说一说是怎样计算的？　　提问：你先不看乘数末尾的0，就是把0前面的数相乘。425是怎么得来的？85呢？0到哪里去了？这里怎么有0出现呢？这是用到了以前的什么知识？（指黑板上“乘数末尾有0的乘法口算”说一说）　　（4）比较：你更喜欢哪种方法呢？谈谈你的理由。（板书：简便方法）　　（5）完整计算，感悟简便方法　　用简便方法计算，做的时候，首先要会摆竖式，下面请同学上黑板把竖式摆一摆。　　师带领学生集体计算。先怎样？（先把0前面的数相乘）最后写答语。　　刚才通过

8、应用以前所学的估算等知识，算出了草坪释放的氧气。计算过程中，我们学会了什么方法？接下来我们用简便方法算一算草坪吸收的二氧化碳，好吗？算的时候，仍然通过估算、再算一遍的方法得到正确