提高初中英语阅读教学中词汇教学有效性之我见

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1、提高初中英语阅读教学中词汇教学有效性之我见金藉娟摘要：木文主要针对目前阅读教学中几种常见的、不尽人意的词汇教学方式，提出在阅读教学中分阶段进行词汇教学的方法，努力提高阅读教学中词汇教学的有效性。关键词：词汇教学；方法；有效性一、目前阅读教学中处理词汇的常见方式提高阅读理解能力是外语学习的重要方面。研究表明，词汇知识与阅读理解高度相关。词汇是组成语言最基木的材料，就像砖头是构成建筑物的最小单位一样。词汇内容蕴涵语音、词形、意义、语法变化和运用功能等多个方面的要素。学牛.词汇量的多少直接影响他的理解能力和表达能力。著名语言学家Davi

2、dWilkins曾指出，“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几；而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”(Withoutgrammar,verylittlecanbeconveyed;withoutvocabulary,nothingcanbeconveyed.)因此，词汇教学始终是语言教学中的重和难点，其教学效果的成败，也直接影响到学生学习语言的效率的高低。新标准初中英语教材阅读中出现的大量词汇给教师的教学带来了一定的网难：如果对文章中的词汇用法和语法都详细地讲解，费时；如果跳过去不讲，乂怕学生难以应付阅读材料中出现的生词。所以，

3、新课程背景下对初中阅读教学中的词汇教学进行有效地创新是提高阅读课课堂实效的关键。笔者发现，教师们在平时的阅读教学活动中，词汇教学主要采用以下常见的不尽人意的处理方式：1.阅读前纯粹的单词教学很多教师利用早自修或课前几分钟，对单词进行集中教学。接着由课代表领读几遍后，便叫学生开始记单词，再加上听写、默写便算完成任务。而对听写不过关的学生，要求利用课外时间到教师或组长处过关。这样做有以下弊端.•(1)脱离语境孤立地教单词，无法引起学生注意和兴趣，很难给学生留下深刻印象；只有把单词放在逼真语境教学，学生才会对词汇的意义、搭配和词性产生感

4、性认识，而反复诵读、默写并不能有效地帮助学生认知和运用词汇。(2)教师习惯性地先教生词，这对阅读策略的培养也是不利的，会让学生失去很多根据上下文猜测词义的机会，那么当学生在独立阅读吋遇到了新词汇就不知道怎么办了。(3)学生习惯了平时教了新词汇后再阅读材料，久而久之会形成依赖，不先把单词挑出来，就不能进行文本阅读。1.情景中盲S的词汇教学有的教师在阅读材料之前，绞尽脑汁创设情景或搜集图片，把材料中将出现的词汇都放进情景中或以图片的方式进行教学。本来是件好事，可冇些教师一味地追求面面俱到的词汇教学，导致所创设的情景与当天所学的材料无关

5、或联系牵强。或者是跟着幻灯片走，这样造成一堂课花了过多的吋间来教学词汇，导致学＞』阅读材料的时间不够，让人冇头重脚轻之感。而II情景与材料的联系性不够，使学生在阅读材料吋又困难重重。2.阅读中“夸大”或“舍弃”词汇教学有的教师在讲解阅读材料时碰到生词，就引经据典，单词开花，由一个单词引出无数相关的词与词组。学生忙着记笔记，由于词汇教学脱离了上下文的语境，学生很难记住大量的词汇，而有些词汇又与文本无关，也就不会在文本中再现，学生也就无法在文本中去操练和运用这些词汇。至于笔记内容，只冇学习特别认真的学生才会课后去背诵。这就夸大了词汇教

6、学而忽视了文本，显得本末倒置，所以收效甚微。与此相反，有的教师片面追求阅读吋的“整体理解”，阅读中忽略词汇教学，只是在阅读前将冇关词汇匆匆讲一遍,而且只涉及一般含义,忽视其在语篇中的特有含义。而语篇以词汇为基本单位，词汇又依托于语篇产生特定的语境意义。学生对一个词或词组的错误理解会导致对整个篇章的曲解，从而影响阅读的兴趣。3.阅读后练式词汇教学有的教师在学生阅读后，把生词从文本中挑出来，不管单词的功能和使用率，每个词出几个题0让学生做。这种眉毛胡子一把抓的作法，不利于学生把握学习重点，导致“使用型”的单词练不够，而“认识型”的单词

7、却耗费了大量时间，事倍功半。二、阅读教学中分阶段进行词汇教学的方法为了改变以往英语阅读教学中词汇教学低效的状态，在阅读教学中，教师可以尝试从阅读前、阅读中和阅读后三个阶段落实词汇教学。1.阅读前：仔细分析阅读材料和有关生词，分类处理生词教师首先要认真研读文章，分清高频词和低频词。把那些材料上下文信息不足以提示其含义但又影响阅读的单词挑出来，作为第一类词汇，在读前进行处理，以免影响学生的阅读；选择一些高频词进行直接教学，所教授的内容应包括词汇知识的各个方面，如：拼写、发音、句法、相对词频、搭配、词的使用性质、词汇的组成部分(构词法)

8、，及与苏他词的相关关系等。在处理这类词汇吋尽量呈现该词语在该课中的意思，避免引发歧义。另外，接触与学习的吋间最好能控制在8分钟以内，以免影响阅读课其他环节的实施。具体可采用图片引出词汇和情境引出词汇等呈现方式。前不久，金华市初中英语优质课评比在我市