小学大面积提高教育教学质量培优辅差工作经验总结

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学大面积提高教育教学质量培优辅差工作经验总结　　素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——培优辅差工作。那么怎么做好培优辅差工作呢？　　首先，我谈一谈培优工作中的几点体会：　　其一，要了解“优生”的个性和素质，我经常在课余时间与学生沟通，根据优生的不同气质及性格特点因势利导，指点他们如何对待学习，引导他们在生活中应该有勇于拼搏的精神，要谦虚谨慎，遇到困难不要害怕……这样既拉近了与学生的距离，又了解了优生的个

2、性特点，使优生更好地健康成长。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　其二，要发挥“优生”的作用，优生是班上的学习骨干，教师的得力助手，如何发挥优生的作用呢？我开展了“一帮一”活动，让一个优生帮助一个“差生”，班上有好几个“差生”，原来每次质量检测都不及格，经过一个学期的坚持，在期末颍泉区举行的质量检测中均能获得了七十多分、八十多分的好成绩。我非常重视“优生”的能力，放手让他们大胆地抓好

3、班级工作，尽自己的最大能力做到最好，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，利用他们的优异的成绩，健康的思想和良好的品德去帮带“差生”，取得了显著的成效。在六年级毕业考试中有五个中等生取得九十分以上的优异成绩。　　其三，要正确引导“优生”。人非圣贤，孰能无过，最伟大的善者也应该有错误的时候吧!何况是不定性的小学生，无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，面对这些比较有个性的学生就看教师的教育的方法了，教师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以“以后注意”之类的话语敷衍过去算了，如果是这样的教育方法，只能纵容学生形成屡次犯错的习惯。在平时的教学中，我对优生要求更严格，优生犯了错误，同

4、样批评，对优生提出更高的要求，把优生根据每人的情况区别对待，分别提出努力的目标与要求，如我对本班守纪律的学习好的要求是每次测试正常情况下不得低于95分，卷面错误不得超过两处。对一些不细心，慌张的学生，要求他们做好试卷或每次作业都要认真检查三遍，这样，他们在每次质量检测中都能取得优异成绩。　　其四，加强培养优生，打造一批“特优生”，着重培养特优生的求知欲望和学习自觉性，要使学生明白学习科学知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用。调动“特优生”的学习自觉性，激发他们的求知欲望和探索精神，使其在好基础上能更上一层楼。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识

5、和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教