初-文言文知识点汇集

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1、.《智子疑邻》课文：宋有富人，天雨（下雨）墙坏（毁坏）。其（他的）子曰：“不筑（修补），必将有盗。”其邻人之父（老人fǔ）亦云（也这样说）。暮（晚上）而果（果然）大亡（丢失）其财，其家甚智（认为……聪明）其子，而（表转折，却）疑邻人之父。1．本文选自战国末期著名思想家韩非的著作《韩非子》。2．在文中括号内给加点字解释：3．给全文翻译：宋国有一个富人，因天下大雨，（他家的）墙坍塌下来。他儿子说：“如果不（赶紧）修补它，一定有盗贼进来。”隔壁的老人也这么说。（可富人不听他们的话。）这天晚上果然丢失了大量财物，这家人很赞赏

2、儿子的聪明，却怀疑偷盗的是隔壁的老人。4．写出文章的寓意：听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。（告诉人们不能凭空随意猜疑或赞赏别人，要实事求是。）《塞翁失马》课文：近（靠近）塞上之人有善（擅长，善于）术者（的人），马无故（原因，缘故）亡（逃跑）而入胡。人皆（都）吊（安慰）之，其父曰：“此何遽（就）不为（是）福乎（呢）？”居（经过）数月，其马将（带领）胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富（富有）良马，其子好（喜欢）骑，堕（摔下）而折（折断）其髀（大腿）。人皆吊之，其父曰：

3、“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引（拉）弦而战。近塞之人，死者十九（十分之九，绝大部分）。此（这个人）独以（因为）跛（瘸腿）之故(原因，缘故)，父子相保(保全)。1．本文选自西汉（朝代）淮南王刘安编著的《淮南子》，此书又名《淮南鸿烈》。2．在文中括号内给加点字解释。3．给全文翻译：靠近长城一带的人，有个精通术数的人，（一天他家的）马无缘无故逃到胡人那边去了。人们都来安慰他，他却说：“这怎么就不是福气呢？”过了几个月，他那匹马（竟然）带领着胡人的骏马回来了。人们都来祝贺他，他却说：“这怎么就不可能是祸患呢

4、？”家里富有很多好马，他儿子喜欢骑马，（一次从马上）摔下来，折断了大腿骨。人们都来安慰他，他却说：“这怎么就不是福气呢？”过了一年，胡人大举进攻，进了长城，壮年男人都拿起弓箭去打仗。靠近长城一带的人，绝大多数都战死沙场。这个人唯独因为瘸腿的原因，父子的性命都得以保全。4．下列各句加点的“之”意思和用法都相同的一项是（C）①近塞上之人有善术者②友人惭，下车引之③其邻人之父亦云④人皆吊之⑤故时有物外之趣⑥驱之别院资料.A、①③⑥B、②④⑥C、①③⑤D、②④⑤5．“近塞上之人”遭遇了哪几件事？（用原文回答）答：马无故亡而入

5、胡堕而折其髀6．成语的来源之一是古人的著作，出自上文的一个成语是：塞翁失马，焉知非福。7．写出文章的寓意：祸福得失在一定下可以转化。8．关于福祸得失互相转换的辨证关系，中国有许多名言俗语作了精辟的概括，你能说出几句吗？答：祸兮福所倚，福兮祸所伏。祸福相倚因祸得福《虽有佳肴》 一、 翻译 ：（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。 译：即使有美味的菜，不去品尝，就不会知道它的味道甘美。 （2）虽有至道，弗学，不知其善也。 译：即使有最好的道理，不去学习，就不会知道它的好处。 （3）是故学然后知不足，教然后知困。 译：所以，学

6、习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己不懂的地方。 （4）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 译：知道自己的不足，然后才能自我反省；知道自己不懂的地方，然后才能自我勉励。 （5）故曰：教学相长也 译：所以说：教和学是互相促进的。 （6）《兑命》曰：学学半。 译：《兑命》上写道：教人是学习的一半。 （7）其此之谓乎？ 译：大概说的就是这个道理吧。 二、重点问题 1、本文想阐述的中心论点是：教学相长  。它告诉我们一个什么样的道理？ 答：人学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己不懂的地方。知道自己的不足

7、，然后才能自我反省；知道自己不懂的地方，然后才能自我勉励。教和学是可以相互促进的。 2、短文一开始谈“虽有嘉肴”“虽有至道”有何作用？ 答：类比论证。深入浅出地证明中心论点“教学相长”，使读者易于领悟抽象的道理，可使文章生动有趣。  3、为什么短文最后要提《兑命》中的话语？ 答：道理论证。通过引用《兑命》中的观点，补充证明中心论点“教学相长”，使论述更有权威性，增强文章的说服力。资料.4、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。 （1）学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知

8、道自己的不足，也就没有完善自己的机会。 （2）“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如，尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。《世说新语》一、通假字1、尊君在不不通否二、古今异义：1、与儿