初-文言文知识点汇集

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1、.《智子疑邻》课文:宋有富人,天雨(下雨)墙坏(毁坏)。其(他的)子曰:“不筑(修补),必将有盗。”其邻人之父(老人fǔ)亦云(也这样说)。暮(晚上)而果(果然)大亡(丢失)其财,其家甚智(认为……聪明)其子,而(表转折,却)疑邻人之父。1.本文选自战国末期著名思想家韩非的著作《韩非子》。2.在文中括号内给加点字解释:3.给全文翻译:宋国有一个富人,因天下大雨,(他家的)墙坍塌下来。他儿子说:“如果不(赶紧)修补它,一定有盗贼进来。”隔壁的老人也这么说。(可富人不听他们的话。)这天晚上果然丢失了大量财物,这家人很赞赏

2、儿子的聪明,却怀疑偷盗的是隔壁的老人。4.写出文章的寓意:听意见只应听正确的,而不要看这意见是什么人提出,对人不能持偏见。(告诉人们不能凭空随意猜疑或赞赏别人,要实事求是。)《塞翁失马》课文:近(靠近)塞上之人有善(擅长,善于)术者(的人),马无故(原因,缘故)亡(逃跑)而入胡。人皆(都)吊(安慰)之,其父曰:“此何遽(就)不为(是)福乎(呢)?”居(经过)数月,其马将(带领)胡骏马而归。人皆贺之,其父曰:“此何遽不能为祸乎?”家富(富有)良马,其子好(喜欢)骑,堕(摔下)而折(折断)其髀(大腿)。人皆吊之,其父曰:

3、“此何遽不为福乎?”居一年,胡人大入塞,丁壮者引(拉)弦而战。近塞之人,死者十九(十分之九,绝大部分)。此(这个人)独以(因为)跛(瘸腿)之故(原因,缘故),父子相保(保全)。1.本文选自西汉(朝代)淮南王刘安编著的《淮南子》,此书又名《淮南鸿烈》。2.在文中括号内给加点字解释。3.给全文翻译:靠近长城一带的人,有个精通术数的人,(一天他家的)马无缘无故逃到胡人那边去了。人们都来安慰他,他却说:“这怎么就不是福气呢?”过了几个月,他那匹马(竟然)带领着胡人的骏马回来了。人们都来祝贺他,他却说:“这怎么就不可能是祸患呢

4、?”家里富有很多好马,他儿子喜欢骑马,(一次从马上)摔下来,折断了大腿骨。人们都来安慰他,他却说:“这怎么就不是福气呢?”过了一年,胡人大举进攻,进了长城,壮年男人都拿起弓箭去打仗。靠近长城一带的人,绝大多数都战死沙场。这个人唯独因为瘸腿的原因,父子的性命都得以保全。4.下列各句加点的“之”意思和用法都相同的一项是(C)①近塞上之人有善术者②友人惭,下车引之③其邻人之父亦云④人皆吊之⑤故时有物外之趣⑥驱之别院资料.A、①③⑥B、②④⑥C、①③⑤D、②④⑤5.“近塞上之人”遭遇了哪几件事?(用原文回答)答:马无故亡而入

5、胡堕而折其髀6.成语的来源之一是古人的著作,出自上文的一个成语是:塞翁失马,焉知非福。7.写出文章的寓意:祸福得失在一定下可以转化。8.关于福祸得失互相转换的辨证关系,中国有许多名言俗语作了精辟的概括,你能说出几句吗?答:祸兮福所倚,福兮祸所伏。祸福相倚因祸得福《虽有佳肴》 一、 翻译 :(1)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也。 译:即使有美味的菜,不去品尝,就不会知道它的味道甘美。 (2)虽有至道,弗学,不知其善也。 译:即使有最好的道理,不去学习,就不会知道它的好处。 (3)是故学然后知不足,教然后知困。 译:所以,学

6、习之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己不懂的地方。 (4)知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。 译:知道自己的不足,然后才能自我反省;知道自己不懂的地方,然后才能自我勉励。 (5)故曰:教学相长也 译:所以说:教和学是互相促进的。 (6)《兑命》曰:学学半。 译:《兑命》上写道:教人是学习的一半。 (7)其此之谓乎? 译:大概说的就是这个道理吧。 二、重点问题 1、本文想阐述的中心论点是:教学相长  。它告诉我们一个什么样的道理? 答:人学习之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己不懂的地方。知道自己的不足

7、,然后才能自我反省;知道自己不懂的地方,然后才能自我勉励。教和学是可以相互促进的。 2、短文一开始谈“虽有嘉肴”“虽有至道”有何作用? 答:类比论证。深入浅出地证明中心论点“教学相长”,使读者易于领悟抽象的道理,可使文章生动有趣。  3、为什么短文最后要提《兑命》中的话语? 答:道理论证。通过引用《兑命》中的观点,补充证明中心论点“教学相长”,使论述更有权威性,增强文章的说服力。资料.4、从学习的角度,“教学相长”可以给我们怎样的启示?试结合学习经验,谈谈你的看法。 (1)学是第一位的,不学,则无法获得知识,也无法知

8、道自己的不足,也就没有完善自己的机会。 (2)“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候,可以采用教的方式学习。比如,尝试把自己的理解讲给同桌听,看看他的反应。如果他能明白,可能表明你确实理解透彻了;如果他仍有疑惑,可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷,这时就可以“知困”而“自强”。《世说新语》一、通假字1、尊君在不不通否二、古今异义:1、与儿

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