探讨培养幼儿早期阅读能力的策略

《探讨培养幼儿早期阅读能力的策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、探讨培养幼儿早期阅读能力的策略♦汪小莉甘肃省平凉市崆崛区实验幼儿园744000摘要：早期阅读是指学前幼儿通过视觉符号或语言符号、借助成人的声音从书面材料获取信息的过程。在幵展幼儿园早期阅读教育中，幼儿园应为幼儿营造良好的阅读环境和条件，不断提高幼儿教师阅读素养水平，提供丰宮、适宜的阅读材料，教给幼儿正确的阅读方法，同时，教师与家长要相互配合，培养幼儿良好的阅读兴趣和习惯。关键词：阅读环境阅读材料阅读活动阅读兴趣近年来，早期阅读也越来越受到重视，早期阅读的重要意义在我国己经获得了充分的认识，在幼儿园中也普遍开展了早期阅读教育，并且取得了

2、很大进步。随着社会各界对幼儿早期阅读关注程度的不断提升，各园也开展了各种关于早期阅读指导方面的课题。我园也在这方面开展了一些课题进行研究与探讨。下面我将结合在幼儿园H常教育教学工作中的实践经验谈谈幼儿园早期阅读活动应该如何开展。一、提高幼儿教师阅读素养提高我国学前教育教师的综合素质，一方面需要科学提高幼儿园教师准入制度，另一方面须提高幼儿教师阅读素养。针对提高幼教师素质，需求在源头上得到解决，是需要科学设置幼儿教师入职考核制度。不仅考察幼儿教师的学历,更需要考察幼教师所具备的阅读素养，主要考察包括四个方面：文学基础素养,语言表达素养，

3、个性化言语风格素养，人文精神素养。文学基木素养在一定程度上就是幼儿教师的文木书写能力、文木理解能力、文木表达能力，这很大程度上能够提高幼儿教师对于阅读材料的把握。二、提供优秀的阅读材料1.呈现有价值的阅读材料。所谓学习价值主要体现在适合幼儿年龄和认知特点，能引起幼儿自觉模仿、记忆和运用，能帮助其联系U头语言，引发联想，同吋有助于幼儿养成倾听和专注阅读的d惯。上述材料要求图画清晰、感知对象突出，减少无关刺激物干扰；语言要浅显、生动，易学易记。1.提供多样化的阅读材料。考虑到幼儿识字量不多，且以形象思维为主，为其提供的阅读材料可从无文字的

4、图画读物开始，逐步加入图文并茂的读物或以图画为主、文字为辅的读物。要注意图书题材、文体、来源的多样性，帮助儿童体验到语文的多元风貌。2.注重生活化、趣味化。为满足幼儿早期阅读需要，引起幼儿共鸣，所提供的作品必须贴近幼儿生活。以成人的视角强求幼儿，或给幼儿施加硬性的道德说教，都将降低对幼儿的吸引力。而贴近幼儿生活，富于趣味性的作品将在吸引幼儿的同吋，也给幼儿创造出一个充满欢笑的阅读世界。3.体现新颖性、时代性。时代在进步，幼儿的作品也应折射出时代的光彩。我们在采用经典作品的同吋，更呼唤一些能反映现代幼儿生活特点的新作品，在阅读这样的作品

5、吋，作品的内涵、优美的语言都会为他们喜爱阅读、学会阅读打下基础。三、引导幼儿掌握基本的阅读方法阅读是一个人必须具备的一种能力。它犹如一座神秘的宫殿，蕴含着丰富的知识宝藏，深深地吸引着一双双渴望求知的眼暗，浄化我们的心灵。因此,早期阅读教育不是培养早慧的天才，而是教给幼儿阅读方法，使阅读成为幼儿快乐童年不可或缺的一部分，“授之与鱼，不如授之与渔”。这里有一些指导幼儿阅读的方法，与人家一起分享。如点读跟读、点读齐读或听读启蒙，即师幼一起读，教师点指文字幼儿跟读、师幼一起边点边读或幼儿边听边读。这样便于幼儿熟悉内容，识别文字，养成倾听的好惯

6、。同吋，让幼儿站在阅读材料中某一角色的立场思考问题，提出见解表达自己的愿望，引起孩子的思考。四、家园协调，培养阅读兴趣与4惯在兴趣和4惯的培养中，家园必须协调一致，否则幼儿园激发出的兴趣往往会被家长错误的言语或急功近利的态度下扼杀，因为不少家长不重视孩子的阅读，总希望孩子多阅读、早阅读、快阅读，因而增多了对孩子的督促检查，“威逼利诱”导致厌学情绪的产生。培养儿童对图画书阅读的兴趣主要可从两个方面入手：一是创设恰当的问题情境，激发儿童的求知欲；二是利用兴趣的迁移。儿童对某一方面的事物和人物特别感兴趣，成人可以因势利导把幼儿对艽他事物的兴

7、趣转移到阅读活动中。所以，幼儿园应通过家长学校，家长会，家园联系册，半日开放等通径，向家长宣传正确指导孩子阅读的方法。阅读习惯不是一朝一夕,更不是幼儿园单方面培养就能达成的，如果家庭没奋阅读环境,不进行阅读活动，幼儿更难形成阅读习惯。最好家长要有阅读习惯，以起到楷模作用。同吋，家长要为孩子选择恰当的时间、地点与其一起阅读，尽可能将吋间地点固定下来直至形成自觉反应。总之，我们要抓住早期阅读教育的实质和真谛，为幼儿提供丰富的阅读材料，创设良好的阅读氛围，引导幼儿掌握正确的阅读方法，培养幼儿良好的早期阅读4惯，让他们在阅读中不断探索、体验和

8、发现，为未来的可持续发展奠基。参考文献［1】杨玲早期阅读教育的价值与指导策略［」］.当代教育论坛：综合研究，2010，(8)o［2］李季湄冯晓霞3〜6岁儿童学4与发展指南［M］.北京：人民教育出版社，2013,3。［3】