小学德育工作交流材料 如何构建我校德育评价体系

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学德育工作交流材料如何构建我校德育评价体系　　一直以来，我校以“教书育人，立德树人”“让书香精彩孩子的一生”为办学理念。在构建德育评价体系，培养学生道德品质，促学生行为习惯方面我们从以下方面进行：　　一、抓队伍，提高德育素质　　首先，我们从学习抓起，多途径、多渠道提高全体教职工理论水平。学期初，我们开展了“班主任工作经验交流会”，让上学期的优秀班主任走上台前，交流自己工作中的优秀经验。学期中，多

2、次利用政治、业务学习时间，品读、学习优秀教师的感人事迹，并写出心得体会、读书笔记，以提升教师的整体素质。　　二、文化建设寓教育于无痕　　1、精心布置宣传阵地。定期按照上级指示，根据要求更换宣传栏，要力求主题突出，图文并茂。我校还加强了校园的绿化、美化与净化工作，增强师生的爱校意识，发挥静态环境的启迪作用，让这些学校里最直观场景充分发挥宣传教育功能。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期

3、的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、规范教室文化布置。各班教室的布置要体现班级特点，高年级的“随手关灯”、“爱护工具”让学生在细节上学会做人，“我是夺星小能手”、“我爱我家”、“你的星我来夺”让孩子在学习中有了竞争的力量；低年级的“校规则、我遵守”、“我健康、我快乐”、“我学习、我成长”等，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。　　3、增强课堂文化建设。课程改进推进至今十年有余,对教师的要求在不断提高。在课堂上，明亮的教室里书桌摆放整齐

4、，每个人的桌脚上都摆放着包的很漂亮、保护很好的课本，孩子们在安静的等待老师的到来。上课了，一尺、一寸、一拳头，握笔姿势要到位，回答问题声音响，积极表现老师赞。孩子们的一个小小的行为、想法，都让老师看在眼里，记在心里。这样的课堂是严格的，但无愧于教师的道德要求，为孩子以后的发展处处留心。　　三、抓常规，提高工作实效　　1、注重学生的养成教育。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教

5、学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　学校的常规管理工作的好与坏能直接体现出一个学校的管理水平，所以这项工作学校领导非常重视，把此项工作当作学校工作的重中之重。我们制定了年级、班级常规管理考核细则。对班级的管理实行周评比、月公示、学、期总评的办法。如何落实好制度和细则才是加强常规管理的重要环节，在这方面我校下了很大的工夫，我们每天做到：1、“四查”，即早晨、间操、中午、离校。2、“不定期、不定时的检查”，即随时组织有关人员进行联合检查；3、“学生跟踪检查”，即每个课间、两

6、操都有值日学生进行常规检查。由于实行层层管理使学校的常规管理工作落到了实处，收到了一定的效果。　　2、开展多样的德育活动，拓宽教育的主渠道　　（1）严格执行《国旗法》。把升旗仪式，唱国歌和国旗下讲话作为一项常规来抓，切实做好学生的思想教育工作。　　（2）在重大节日里，认真组织全校性的主题教育活动。如教师节学生赞师演讲、国庆节的“祖国颂”诵读比赛、重阳节的尊师做好事等。这些活动的开展，极大的丰富了全校师生的课余生活，陶冶全体师生的爱国主义情操，使爱国主义教育的形式具体化、多样化。　　（3）充分发挥学校图书室的功

7、能，各班借阅书籍，发放给学生并向学生，使学生能够自由自在地在知识的海洋里遨游，极大地开阔学生的视野，丰富了学生的精神生活。我们还在各班开辟了“班级图书角”，拓宽了学生的知识摄入渠道。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（6）切实加强法制安全宣传教育。我校定期邀请司法人员到校举行法制讲座，让学生初步具备

8、运用法律保护自身权益的能力和维护法律尊严的意识；同时，要勇于同一切坏人坏事、破坏法律尊严的不法行为作斗争，做到保证我校无治安案件、无火灾事故、无交通事故、无干扰事件、无刑事案件的发生，保证我校教学秩序的正常运行。我们还积极宣传防火、防食物中毒、防溺水等，让学生懂得一些简单的基本的安全防御措施和安全知识。我校还定期请派出所和法院的同志到校向全校师生作法制安全教育，收到了极好的教育效果。　　四、在德育教