数学教学中如何开展自主学习活动

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1、数学教学中如何开展自主学习活动孙香玲山东省青岛市城阳第十五中学266000长期以来，数学教学改革偏重于对教的研究，但是对于学生是如何学的，学的活动是如何安排的，往往较少问津。如何改变这一现状？幵展自主学习活动,在数学教学中注重学生参与数学活动，是重要的途径之一。教学中教师应为学生提供自主探索的机会，让学生在数学活动中自主探究知识、通过讨论发现知识,从而实现学习方式的根木变革。开展自主学习活动是当今教育研究的一个重要主题，培养学生的自主学习能力是教学的首要任务。为此，我在教学中进行了如下尝试。一、创

2、设情景激发参与活动的兴趣在数学教学过程中，教师、教材和学生之间的矛盾往往会引起对立、冲突,只有克服这些矛盾才能使学生发现新知识，进入新的境界。教师利用矛盾冲突,创设情景激发学生思考，逐步诱导，可以激发学生思维的火花，使他们急于找到解决问题的方法，提高他们的求知欲望，在冲突中体验、并改进自己的学习方法，而指导学牛.解决这些矛盾，使学牛.对数学的学习有了更深刻的理解。如学习《乘方》一节的教学中，我使用一张薄纸对折若干次后，讲“如果继续对折下去，可与珠峰试比高”。精心设疑，吸引学生，激发学生参与学习的意

3、识，来引起学牛.的学习指数函数的欲望。二、在自主探索中开展数学学习活动传统的教学过多地注重培养逻辑思维，培养的人才大多数习惯于按部就班、墨守成规，缺乏创造能力和开拓精神。让学生背概念、学定义文字，学生没有自己的认识，只是模仿、记忆，违背了认知规律。新课程标准要求鼓励学牛.通过自主探索与合作交流，使学生理解知识串，经历做一做、想一想、议一议、回顾与思考的活动过程，进行独立思考，让学生在数学学习活动中讨论、发现知识。比如讲授“轴对称图形”吋，出示松树、衣服、蝴蝶、双喜等图形，让学生讨论这些图形具有的性

4、质。经过讨论学生自己得出了“轴对称图形”这个概念。为了加深学生的理解，当学习了“轴对称图形”之后，可以让学生两两提问生活中的（比如数字、字母、汉字、人体、教师中的物体等）“轴对称图形”。学生在自主探索的过程中，经历了观察、实验、归纳、类比直觉、数据处理等思维过程。久而久之，他们才会逐渐树立创新意识，才能提高学习数学的兴趣。在应用性问题的探宄中，积累了数学活动经验，培养了数学思维能力。三、在分工与合作中开展数学学习活动合作学习是课程标准确定的学习方式之一，其主要活动是小组成员间的互助合作的学4活动。

5、通过科学分组取得最佳合作效果；通过教师的引导提高合作的效率；通过科学的评价提高合作的兴趣和实效，通过合作学习积累活动经验。要充分发挥学生的主体作用，就必须做到：1.科学分组，合理分工。首先，应该在班级进行科学分组，小组内再合理分工。组织能力较强的学生做组长，其他人分别担任操作员、记录员、发言人等角色，并经常进行角色互换。这样做不仅使学生明确了个人责任，还认识到“同舟共济”的重要性，教师可指导学生在小组中从事学习活动，借助学生之间的互动，有效地促进学生的学＞J，并以闭体的成绩为评价标准，共同达成教学

6、目标。2.明确小组合作的0标。只有理解了合作0标的意义，才能使合作顺利进行。因此，在教学中，每次合作学习，教师大致应明确提出合作的0标和合作的要求。在教学中要鼓励学生大胆创新，自主探宄，敢于挑战教材，挑战教师。3.建立小组合作积分制。通过评选最佳小组、最佳发言人、最冇进步小组等形式，加强组与组之间的竞争，提升小组成员参与合作的热情，增强了小组的凝聚力，使他们通过互帮互学来取得成功。小组合作学后，教师要及时组织组间交流，派合作成功的小组推举一个代表上台发言，如分析解题思路、总结解题方法及经验，冋吋鼓

7、励下面的冋学对他提出质疑，由该小组成员给予解答，这常常使汇报会变成了辩论会，加深了学生对知识的理解。教师最后做出评价，对积极发言的学生予以表扬，对冇独到见解的小组给予肯定鼓励。四、开展第二课堂，在实践中开展数学学习活动数学课中许多内容与现实生活密切相关，走出课堂，开展第二课堂活动。诸如搜集数学数据、乡土数学调查、编排数学板报、组织数学竞赛等让学生感受到活生生的现实教育。可以帮助学生复习、巩固、消化书本知识，增强对数学知识的感性认识，加深对课堂上获得的间接经验的检验、理解和掌握，进一步丰富完善学生的

8、数学知识结构，训练学生的数学技能，以及对事物的观察能力、动手操作能力、团结共事能力、社会交往能力、数学科研能力、数学收集和处理能力、发现问题分析问题解决问题的能力，达到全面提高学生数学能力的目的。例如活动主题：《小小银行》，调查银行对存款利率的规定，调查利息税的奋关情况，学会在生活中如何理财。《简单的统计》调查近几届奥运会中国队获得奖牌的情况，学会收集和处理数据，作出决策，感受到祖国的发展与强大。总之，数学教学中重视为学生提供自主探索的机会，让学生在数学活动中通过自主探索发现知识，