新北师大版一年级数学上册全册教案设计一

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1、实用标准文案北师大2011课标版小学一年级数学上册全册教案请查看下面的课程目录截图，确认是你需要的教案本册教案特点：课程脉络清晰，教学三维目标、重点难点、教学设计、板书以及课后教学反思等经本人整理充实后一应俱全，本人首发，是目前为止网络上最全面的教案，可以直接进行教学参考和修改使用，欢迎下载。精彩文档实用标准文案全册教材分析本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点，以学生为主体的课堂教学过程。1、教材从实际出发，提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，让学生从生活实际出发和客观事实发展，为确立学习者的主体地位创设了良好的课程环境。2、教

2、材注重为题的探索性，例如：比较、分类、统计等部分内容，重点在于经历探索，获取有关知识的体验。3、教材为教师留下创造空间，可结合自身教学需求，生发出新的思想创意，内华自己的教学设计。学生情况分析及改善措施：1、由于一年级学生刚入学，年龄比较小，对学校的学习生活有一定的陌生感，但同时也具有很强的好奇心，教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动，鼓励良好行为，让他们喜欢上课，喜欢数学。2、刚入学学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地掌握一些简单数学知识，教师根据班中学生的具体情况出发，适时调整教学进度，采用多种教学方法组织教学。教学目标1、结

3、合有趣的生活情境，认识10以内的数，把读数、写数与数数活动紧密结合。2、联系生活实际，组织比较活动，经历比较的过程，体验比较的方法。3、在具体情境和活动中，体会加、减的含义，通过操作活动，掌握计算方法，提倡算法多样化。4、联系生活实际经历分类过程，体验分类方法。5、在具体的活动中让学生体验前后、上下、左右的位置顺序。6、使学生认识简单的立体图形。7、结合学生生活经验学习认识钟表，认识几时、几时半。8、借助有趣、现实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生的统计意识，引导学生经历统计的过程。9、重视培养学生学习兴趣与良好的学习习惯。教学重点

4、1、在具体情境和活动中，体会加、减法的含义，通过操作活动，掌握计算方法，算法多样化。2、计算与应用结合起来。教学难点1、0的认识。2、通过操作活动，掌握加减法的计算方法。教具学具实物投影，图片，幻灯片，口算卡片精彩文档实用标准文案教学课时安排周次时间课题课时备注19.1—9.7可爱的校园、第一单元：快乐的家园329.8—9.14第一单元：玩具、小猫钓鱼、文具439.15—9.21第一单元：快乐的午餐、动物乐园、机动3中秋节放假1天49.22—9.28第二单元：过生日、下课啦、跷跷板459.29—10.5第二单元：、机动1国庆节放假610.6—

5、10.12第三单元：一共有多少、还剩下多少4710.13—10.19第三单元：、可爱的小猪、练习一、4810.20—10.26第三单元：猜数游戏、背土豆、跳绳4910.27—11.2第三单元：可爱的企鹅、小鸡吃食、乘车、练习二41011.3—11.9第三单元：做个加法表、做个减法表、机动41111.10—11.16整理与复习41211.17—11.23第四单元：整理房间、机动41311.24—11.30第五单元：前后、上下、左右、教室41412.1—12.7第五单元：机动、第六单元：认识图形、我说你做、机动41512.8—12.14第七单元：

6、古人计数、搭积木、有几瓶牛奶41612.15—12.21第七单元：有几棵树、有几只小鸡、练习三41712.22—12.28第七单元：做个加法表、做个减法表、机动41812.29—1.4第八单元：认识钟表、机动4191.5—1.11总复习4201.12—1.18期末检测4精彩文档实用标准文案第一单元生活中的数单元教学目标：1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。2、初步形成良好的学习习惯。3、能正确地数出数量在10以内物体的个数、会读、写0-10各数。4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。教学重点：1、 正确数出数量

7、在10以内的物体的个数，理解10以内数的意义和顺序。2、能初步运用数学语言进行表达和交流。3、能认识和理解0的产生和意义。4、理解基数、序数的联系和区别。 教学难点：1、数数中手口一致，渗透综合、对应统计等思想。2、培养学生有序观察思考的能力。3、初步培养学生提出问题，解决问题的能力。4、培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质。5、教会学生美观、漂亮地书写数字。课时安排：9课时课题可爱的校园课型新授课教学目标1、知识：初步学会数10以内的物体的个数。2、 能力：通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头

8、表达能力。3、情感：（1）、使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识，尊重与欣赏他人。（2）、激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步培养