李某心理学论文范文-试析从心理健康入手引导学生健康成长论文

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1、李某心理学论文范文:试析从心理健康入手引导学生健康成长论文我们的每一位学生都是一个个充满个性的鲜活个体，他们的生活是五彩斑斓的，各方面的情况又是各异的，要想更好地驾驭他们，只右通过平时的接触和细心观察，并抓住他们的需求，尤其是心理需要，才能引导他们健康成长。美国的人本主义心理学家马斯洛曾说：“驱使人类的是若干个始终不变的、遗传的本能的需要。”按照马斯洛的“需要层次论”观点，他把人的需要由低到高分为：生理的需要一一安全的需要一一相属关系和爱的需要一一尊重的需要一一自我实现的需要。他认为前四种需要是人的基本需要，如不满足，就会生病或衰弱；同时他的需要层次论认为，只有当下一级的需要获

2、得相对满足以后，追求上一级的需要才能成为其驱使行为的动力。虽然他在某些观点从根本上忽略Y人的主观能动性，忽略Y在一定的条件下转变需要的主次关系的可能性，但他的理论对于研宄学生的心理需求还是大存裨益的。我们在日常的教育教学活动中，能借助马斯洛的心理需求理论，洞悉学生的心理需求状况、疏导学生的心理障碍、满足学生的心理需要、培养健康心理、引导他们健康成长。下面以李某同学的成长过程为例，谈一下怎样以需求理论为指导培养学生的健康心理，推动健康成长。李某是我所教班的一名女生，通过平时的观察发现她的情绪不稳定：有时爱说爱笑，有时沉默寡言、有时热情大方、有时冷漠自私、上课总是迟到、听课不认真、

3、学习成绩平平，但从课堂反应和精神面貌来看，她是一个智力正常、身体健康的孩子。但存在一定的心理障碍。见到这种情况之后，我主要进行了以下几方面工作，以培养李某的健康心理，推动健康成长。一、倾听诉说探寻理由根源我通过侧面打听到李某的家庭成员除了她之外还有父亲、继母和弟弟。而且她与继母不和。从她自身來看，没有良好的学习习惯和坚强的意志品质。为了从根本上了解她出现这种现象的理由，我有意地接近她，在一次交谈中，当我问及她的家庭情况时，起初她支支吾吾不肯说，我就把话题一转，问及她的学习、生活、爱好。随着谈话的深入，当我问她为什么迟到时，她那被抑郁己久的思绪就像打开阀门的洪水一样宣泄出来。原來

4、，她的继母在一家美发店打工，父亲为人开车，家庭经济不太富裕。因为一点小事，她与继母本就不和谐的关系更加恶化了，二人都不能理解和宽容对方。由于经济的理由，父母声称如果她考不上一所好高中，就让她去上班挣钱。谈到动情之处从她的眼睛之中露出一种无奈和苦涩。在谈话过程中，我一直认真地听，并表示同情之心。通过这次的交谈，李某感觉到有人在关心她，右了倾诉的地方，同时也使我能准确找出理由的关键，以便对症下药。二、剖析理由，寻找病结丫解了李某的情况之后，我经过分析后认为她存在心理理由，造成心理理由的秉要理由是心理需要得不到满足：(1)安全和相属关系的需要得不到满足：在这样一个家庭里，她与父母的矛

5、盾一触即发，另外继母与祖母的矛盾也因她而起，家庭成员之间的关系不和谐，让她心理时刻揣揣不安，害怕摩擦和侵害的发生。同时，家庭成员关系的冷漠，也增加了她的孤独感，让这个本性开朗的孩子没存倾诉对象，她与继母的爱彼此封闭着。在这样一个缺乏爱的家庭里，难免养成她的双重性格，从而影响她的健康发展。(2)尊重的需要得不到满足：在矛盾重重的家庭里，家庭成员之间没有理解和尊重，而李某有着过强的自尊心、心理十分敏感，由此在那样的氛围里，她把自己层层的包围起来，随时准备与继母的冲突。这样就促使她形成了以“自我”为中心的心态，当然她不会主动去尊重别人，而且也得不到别人的尊重。(3)自我实现的需要得不

6、到满足：此前的基础需要得不到满足，就影响和制约了她自我实现需要的满足。同时家庭状况和父母的要求过于苛刻，就更加限制了晓雨最大限度地发挥个人潜能和才赋，并在某些方面右成就三、矫正心理推动健康成长综合以上理由，为了使李某能克服家庭因素带来的不利因素，满足心理需求，矫正心理偏差，进而达到健康成长的目的，我主要从以下几方而工作进行研宄和实施，并取得了一定的效果。(1)给予关爱满足心理需要。在日常生活中，李某的一举一动都在我的视线之中。无论她的生活还是学习，我都会像慈母一样地去关心，并让她感到我在关心她。在其他任何方面，只要她有困难，我都会放下自己的事及时地去帮助她，与她共同度过难关。同

7、时，关注着她情绪的变化，发现有波动，就和她语重深长地谈心，了解情绪波动的理由，帮助她解决在家庭、生活和学习上的困难。在自己对李某百般呵护的同时，我找来几位和李某关系不错的学生，让他们也增加和晓雨的来往，关心和帮助李某的学习和生活，让李某感到集体的温暖，体验爱的感觉。在我们共同的努力下，李某在这个集体中找到了自己的位置，也找回了往日的欢声笑语。(2)树立榜样激发信心。为了让李某自己很好地处理家庭理由，我选择Y几位晓雨熟知且和她家境相似的学生做她的榜样。这些学生都能全身心地投入到学习之中，用自己