浅析初中思想品德课教学方法

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1、浅析初中思想品德课教学方法郭春林（大英县玉峰中心学校大英629300）【内容摘要】：教学有法，却无定法，思品课教学需要我们摒弃传统的教学方法，不断探索、总结和创新教学方法，实现教学目标。随着激发学牛学习兴趣、以教师为主导，学牛为主体，“授人以渔”，教会学生学习等教学方法的实施，将不断推进教学改革的不断深入。【主题词】：浅析思晶课教学方法学习是一个理解、掌握、积累和运用知识的过程，是一个发现问题和解决问题的过程。作为教师，要想学牛能够牢固掌握知识并信手拈来，学以致用，就应当改进教学方法，教会学生学习，不断增加知识的储备量，增强学习思品知识的能力

2、。在初中的思品课中，我根据教材内容，结合学牛实际，逐渐摸索、总结、积累了一些有效方法，现述后与同仁共勉。一、改变传统的教学方法，激发学生学习兴趣爱因斯坦曾说「'兴趣是最好的老师。”没有激情与兴趣的课堂必定是一潭死水，波澜不惊。因此，作为初中思品教师，应该掘弄教师“教”学生“学”的传统教学模式，从培养学牛学习思品的兴趣入手，使他们在感兴趣的基础上由被动地学转变为主动地学，从而实现教学目的。二、老师“导”，学生“学”，拓宽知识面初中思品教学在情感激发学牛学习兴趣的基础上，学牛很容易进入思品课文情境中去。在教学中教师可采取开门见山，先入为主的教学方

3、法，引导学生学习，要让学生明白跟着老师学，一定会有吮吸不尽的知识琼浆，增强学生对老师的信任度和崇敬感，达到“亲其师，信其道”的目的，在这种情绪感染下，学习知识，必然事半功倍。如在讲述七年级“刑事责任的年龄规定”一节中，就有学牛问到:“从轻”和“减轻”是什么意思？我就用自己平常所学解答到：所谓“从轻”是指在量刑时，应当在法定刑的限度以内判处刑罚并倾向于较低的刑期,而“减轻”是指少于量刑幅度最低值的量刑方式，并给学生进行举例说明，学生听了高高兴兴，明明白白，于是渐渐地，学生爱问了，也爱学习思品课了，甚至是非常想上思品课。三、认真备课，认真上课，努

4、力实现教学目标备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。初中思品教师的备课应备教材的思想，备教材的知识，备授课的方法，备学生的实际，备课堂的意外，备课堂的预期，并想好应急措施。切忌凭经验，凭教条，不备课，不预期,上课时，一支粉笔一本书，教师天南海北，学生神游五洲，又何来学习知识，理解知识。上好课更是思品教师实现教学目标的重要环节，教师上课吋，除了要达到教态自然，仪表端庄，语言流畅等基本要求外，还要特别注意一些教学细节,给学生留下好的榜样。四、“授人以渔”，教会学生学

5、习教师在教学过程中，要不断转变思想，更新观念，创新方法，要让学生愿学，乐学，善学。古语有言：“授人以鱼，不如授人以渔”，我在教学过程中，经常运用并引导学生不断改进学习方法，以提高学习效果。为实现教学目标，我常常以增强学生记忆力为抓手，引导学生学习，收到了较好的效果。在教学中，我抓住一个知识点中的关键字词，然后引导学生自己组织语言，并将关键词融入其中,既可帮助学生准确理解知识，又能帮助学生快速记忆知识。这种方法我把它叫做“关键词记忆法”。如我在教学九年级“依法治国”的含义时，就引导学生抓住“领导（涉及主体）”、“依法（涉及手段）”、“管理（涉及

6、对象）”、“三化（涉及结果）”等关键字词，进一步引导学生思考，“领导”一词要思考“谁领导谁”的问题：党领导广大人民群众；“依法”一词要思考“依什么法”的问题：宪法和法律「'管理”一词要思考“管理什么”的问题：国家、经济文化、社会事务等;“三化”一词要思考“哪三化”的问题：制度化，规范化，程序化。最后让学生组织语言将这些意思串联起来，便是“依法治国”的含义了。再如：我在讲“经济全球化”的表现吋，就引导学生抓住生产、贸易、金融、投资、区域等关键词，引导学生稍微改变一下其位置，几者的内在联系就十分清楚了，即先投资（资金）,后生产（产品），再贸易（买

7、卖），才有金融（金钱），这些在区域（一定地区）之间的合作都日益增强,可以说，学生瞬间就掌握了这个知识点，并能持久记忆。在教学内容较多口较复杂的知识点吋，我将所学知识编成顺口溜，朗朗上口，使学生便于记忆，效果较好。如我在教学党在社会主义初级阶段的基本路线吋，就把六十多个字的内容编成两句话：“领导中心两坚持，自力艰苦建国家”。我在讲我国的资源和环境国情吋，把我国资源和环境形势恶化的表现编成顺口溜：“水土流失沙漠化，森林减少草退化，物种火绝水位低，水污气污弃物大，垃圾包围大城市，污染还向农村跨”。我在讲“我和父母”中“化解冲突小锦囊”吋，其内容相当

8、多，记忆起来相当难，我就编了一个顺口溜：“父母苦心要记牢，发生矛盾不吵闹，遇事多与其商量，经常谈心作汇报，购物要求要恰当，错事担责作检讨，父母面前讲诚信，承诺说到要