教育就是唤醒自信心

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1、教育就是唤醒自信心【摘要】自信教育理念对于从事教育工作的人来说，非常重要。自信心是人格的核心，应当是教育的根本目标之一,从这个意义上说，教育就是唤醒自信心。本文从自信心的重要性和内涵谈起，指出了学生缺乏自信心的表现，最后提出了教师如何唤醒学生自信心的几种常见途径。自信教育理念对于我们从事教育工作的人来说非常重要。【关键词】自信心重要性内涵途径【屮图分类号】B848.4【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)04-0100-02一、自信心的重要性自信心是一种积极冇效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的一种意识特征和心理状态，

2、自信心是现代人不可或缺的基本内在品质之一，自信心的强弱，将在一定程度上制约与决定一个人的发展。十八世纪德国大文豪歌德曾说过：自信才懂得生活。(Assoonyoutrustyourself,youwillknowhowtolive.)教育作为培养人的一种重要活动，学生自信心的培养尤为重要，特别是对于青少年时期，因为青少年时期是一个人自信心形成的关键时期。然而在现实的教育实践中，学生自信心的培养却没有得到高度重视，缺乏自信心的人较多。当一件事被认为是不可能时，我们就可能找到许多理由，从而使这个不可能显得理所当然，我们当然也不会采取积极有效的行动

3、，最终的结果肯定是这件事真的成为不可能的了。其实能不能往往取决于你的信念,你认为能，你就能。在我们的一生当中，经常会听到有人告诉我们“你是做不到的”，而我们往往信以为真。这些声音可能是你的父母、师长的谆谆告诫，也可能来g你比较接近的同学、朋友，甚至你自己。当他们告诉我们要“实际一点的时候”，也许是发自内心的善意，但是他们的话常常引起我们内心的恐惧和不安，使我们害怕尝试冒险，自我设限，生活也变得千篇一律，原地踏步。事实上，“你做不到”并不是真理。除非你确实试过，否则没有人能肯定地说“不可能”。人生的一大乐事就是完成别人认为你做不到的事。一个人

4、一定要对自己深信不疑。在困难面前,在问题面前决不要有“不可能”的思想，相信凡事都有可能做到，千万不要自我设限。人的行为是受思想观念支配的，有什么样的思想观念，就会产生什么样的行为;有什么样的行为,就会产生什么样的结果，而这个结果又会使你对以前的观念更加深信不疑。如此经过多次循环，便形成信念。人的自信也是在这种不断的体验屮积淀成的。二、缺乏自信心的表现及原因缺乏自信的人对自己的能力和品质往往评价过低。最常见的现象是害怕在別人妞前说话和办事:在课堂上做作业时,一定遮遮掩掩，生怕别人看见会笑话；考试答题时犹豫不决，容易怯场；做完习题或参加考试后，

5、一定要与同学反复核对答案后才放心。缺乏自信的人常常感到什么都不如别人，容易产生失望情绪，严重时甚至感觉前途渺茫,对人生悲观失望。这样的学生心理承受能力脆弱，经不起较强的刺激;谨小慎微，多愁善感，容易产生猜疑心理;行为萎缩,瞻前顾后。这种不自信的心理是压抑自我的沉重的精神枷锁。它消磨人的意志，软化人的信念，淡化人的追求，使人锐气钝化，萎缩不前，从自我怀疑、自我否定开始，以自我埋没、自我消沉告终，使人陷入悲观哀怨的深渊不能自拔。不自信的人最为缺乏的是一种内在价值感。他们常常有自我价值被贬低和否定的内心体验。这种贬低和否定常常来源于自己,也可能来

6、源于外界的评价，但是更多的时候是兼而有之。很多人误认为要想克服自卑就应该提高自尊，其实不自信的人往往有着超出常人好几倍的自尊需求，只不过他们的内心缺乏一个稳定的内壳和坚固的外壳，因此一点点小事就可能使其受到巨大的伤害。可见，缺乏自信的人需要调整对自我认识的角度，更需要通过不断地发展自我建立一种独特的人生优势。人如果一方面被社会和人们所认可，那么其他方面也会跟着发展,关键是要根据自己的性格、兴趣和条件，找到自己这样的闪光点。缺乏自信由多种原因引起，主要由性格因素、环境因素和学习因素的影响。1.性格因素的影响比如性格内向。性格内向的人一般都比较

7、敏感,经常会不由自主地将自己同别人比较，并觉得自己不如别人。他们常常“冷眼看世界”，对外界环境的刺激怀着畏惧心理，很容易自卑。一个人的性格，是在个体发展屮逐步形成的。父母对孩子性格的产生有一定遗传因素的影响，但是后天的因素也起到了影响甚至改变的作用。1.环境因素的影响文化因素对人行为的形成起着至关重要的作用。在中国的社会文化中，几千年的儒家思想要求人们克己谦恭，服从权威的专制和领导，所以谨小慎微，对人谦恭。事事谦让退缩被认为是好的品质。这种几千年的文化底蕴对人们观念的影响根深蒂固，难以改变。而社会文化对个体行为的影响需要一定的媒介来传递，这

8、个媒介可能是学生早期社会化最重要的场所一一家庭，通过父母的目标、观念，对学生的期望和教养反映出来。孩子的不自信，除了与先天的遗传因素有关，后天环境中父母的教养方式也是不可忽视的重