改善高中英语阅读教学现状的几点建议

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1、改善高中英语阅读教学现状的几点建议娄震山东省临沂市沂水县第一中学山东临沂276499摘要木文对高中英语阅读教学现状进行了分析，得出了高中英语阅读教学过程中普遍存在的主要问题，探讨了解决问题的办法和途径。关键词高中英语阅读教学现状问题建议阅读教学是高中英语教学的一个重要内容，是培养学生理解和运用英语技能的一个基木方法，乂是落实交际实践性的主要途径。加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言的机会和条件。木文就高中英语阅读教学的现状及教学策略谈几点认识。一、英语阅读的木质阅读就是一种主动

2、的、由阅读者根据不同的目的加以调节控制的、从书面材料中获取信息的过程，是读者运用己经具备的语言能力、社会文化背景知识和学习策略，通过对书面的文字符号的感知、加工而理解作者的思想和情感的心理过程。根据朗文语言教学及应用语言学辞典阅读就是“看书面材料，理解它所表达的内容。”阅读的目的是“为了获取信息”。而高中生的英语阅读还有一个重要的目的：通过阅读大量的英语材料来培养各种阅读理解的技能技巧及策略，提高学科素养。二、高中英语阅读教学的现状及存在的问题2.1教学模式单一只体表现在阅读教学局限在学牛.对所学

3、材料的表层理解，而不能使学生对所学文章的要点进行推断，从而不能正确把握文章脉络，影响了对文章理解的准确性。多数教师仍采用学生一问一答式的教学模式，学生回答的问题都是教师设定的，学生处于被动应付的局面，不利于培养学生的发散性思维和发挥学生的主观能动性。2.2观念错误，形成了精读一统天下的局面，漠视了泛读的重要性许多教师受传统观念影响，认为只要没奋词汇和语法障碍，就能完全理解文章的意思，因此他们把教学的重点放在词汇和语法上，将阅读课文进行支离破碎的讲解。S前的中学英语教学基本上就是这种精读一统天下的局

4、面。用精读的方法做泛读题，阅读时精雕细琢，不敢放过任何一个字词，唯恐影响对文章的理解，这样不仅影响了他们的阅读速度，也阻碍了阅读能力的提高。2.3缺乏对学生有效的阅读技巧指导和训练长期以来，在传统应试教育的影响下，我国的培养模式总是忽视对学生学策略的培养和阅读技巧的指导，而偏重于知识的传授。在中学英语阅读教学中,阅读技巧的讲解总是到了讲阅读练W吋才稍微提及，几乎没奋进行系统的讲解和专门的训练。学生也不知道如何根据不冋的阅读0的和不冋的阅读材料调整阅读技巧。因此，如何对学生进行冇效的阅读技巧指导和训

5、练以提高其阅读技能是一个急需解决的难题。三、改善高中英语阅读教学的几点建议3.1改善语法教学，加强语篇能力的培养语法知识是培养学生英语阅读能力的基础。因此,教师应优化语法教学，而不是淡化语法教学，应探讨符合课程标准理念的阅读教学方式,而不仅仅简申地教授语法。此外,还必须引导学生进行句群分析和语篇分析，逐步培养他们驾驭篇章的能力。教师在传授语言知识和训练技能、讲解背景知识的基础上,介绍英语篇章结构知识，指导学生从文章总的篇章结构出发进行语篇分析,改变学生逐词逐句的阅读＞上惯，引领学生从整体把握文章内

6、容，提高理解的深度和广度。3.2利用多种资源，扩大学生的背景知识在阅读教学中，教师常会听到学生这样的说法,“文章的生词不多，句子也很简单，可是读不明白”；“文章的新单词很多，可我能看懂，问题也能答对。传统的阅读教学中，教师将阅读过程视作简单被动的字符释义，忽视了学生与文章作者之间的交流与沟通,忽略了学生己有背景知识的运用。中学生还处于身心发展和获取知识的阶段，各方面还不够成熟，在阅读中遇到的很多文章往往超出他们的知识范围和生活经验。这吋教师应给学生提供最起码的背景知识或激活他们已冇的背景知识,最有

7、效的方法是指导学生自己去搜集相关的背景资料。采取这种方式不仅可以节省教师的吋间，更有助于学生丰富知识储备、改进学方法、提高学习兴趣。在阅读教学中，为弥补学生背景知识的不足，笔者还经常从网络和各种英文报纸杂志上选出不同题材和体裁的文章印发给学生阅读，尤苏是有关英美文化方面的文章，从文章类型和内容两方面帮助他们扩展视野、积累背景知识，提高学科素养。3.3对学生的阅读策略进行有效的指导和训练，充分利用现代教育技术理论指导实践对学生进行有效的阅读策略指导和训练，如果只是随便布置一些题让学生去做，然后教师核

8、对答案，这种简单的处理很难冇成效。冇些学生也常常疲于应付，敷衍了事，更不用说应用阅读策略。真正进行奋效的阅读策略指导和训练还得细心安排计划才行，如对材料的选择不仅要内容丰富、题材广泛，而且难易程度要适中，这样学生才能够感兴趣，才会认真对待；在讲解阅读策略吋避免抽象的解说，要能够找到合适的方法使枯燥的讲解变得形象生动，以使学生能够消化理解并运用，这吋如果条件允许的话，运用多媒体课件教给学生一些阅读技巧会取得较好的效果。3.4指导学生扩大课外阅读学生阅读量的扩大和知识的积累仅靠每周几堂