改进教学方法,提高学生英语记忆的效率

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1、改进教学方法，提高学生英语记忆的效率【摘要】在英语学习活动中，学生最感头痛的问题就是记忆大量的单词、词组和课文了。在教学工作中，教师如何使学生克服这一困难，有效地提高记忆所学内容、尤其是单词的效率呢?本文就这一主题联系心理学的特点，谈谈作者在英语教学中的几点认识。【关键词】感知记忆强化【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1006—9682(2011)07-0080-02[Abstract]DuringtheEnglishstudyingactivities,themostheadachyproblemt

2、hatthestudentsfeelismemorizingagooddealofEnglishnewwords,phrasesandtexts.Soduringtheteachingprocess,howwilltheschoolteachershelpthestudentsovercomethiskindofdifficultyandeffectivelyimprovememorizingallstudy-matters,especiallythenewwords?Thisarticlearguesseveral

3、acquaintsinEnglishteaching,whicharerelatedwithpsychologicalfeatures.[Keywords]PerceptionMemoryStrengthen在英语学习活动中，学生最感头痛的问题就是记忆大量的单词、词组和课文了。学生经常反映他们用了人量的时间进行记忆，但效果却不理想。在教学工作中，如何能使学生有效率地提高记忆所学内容，尤其是单词，成为能否提高学生英语成绩，顺利通过国家英语等级考试的一项关键任务。这也是英语教学中必须认真研究的课题。本文就这一主题联系心理

4、学的特点，谈谈笔者在英语教学中的几点认识。一、以新奇的方式呈现新知识，深化感知印象。要提高学生外语记忆的效率，就要使教学活动更加符合心理学规律。心理实验证明：人最初感知印象的深浅，关系到记忆的速度和牢固程度。根裾这一原理，教师在课堂上应尽力使学生对所耍记忆的知识形成深刻的印象，为长久记忆打下基础。为此，我在教学过程中精心设计教案，想方设法用新奇，其至反常的方式呈现新词、新句、新语法……努力使例句和情景触及学生的需要。这样有助于集屮学生的注意力，给学生以强刺激，深化感知印象，也冇助于形成学生学习的内部诱因，引发兴趣。没

5、冇与兴趣结合的东西是记不住的。板书的形式、颜色和位置的变化；示范朗读节奏、情绪、语调、角色的变化；讲解的语气、手势、动作、表情的变化；例句的设计、情景的创设等都属于此类。所谓强刺激，不是指物理上的，而是指心理上的。板书时，字体突然的变大或突然变小，采用不同颜色做各种记号；呈现例句时，突然写上一个错句一一学生容易出错的句子；有时甚至用简笔画来呈现词，用线段、圆圈等几何图形来表现词与词的区别。所创设的例句、情景既要体现语言的特定场合，又要贴近学生的生活，并注意与现实社会生活相联系。新奇乂现实的情景会起强刺激的作用，激发兴

6、奋感，通过练习，学生掌握得更牢固。例如，在讲述虚拟语气时，讲解练习后，学生很自然地得出：表现不可能实现或可能性极小的事情或与事实相反的事情，要用虚拟语气。在反复听说后，板书真实句及虚拟句，引导学生观察辨析，找出表达虚拟语气时动词变化规律。然后，给学生一个话题：IfIweretheMayorofKunming，…（假如我是昆明市市长，……）学生马上辨析出在这种语境中,应该用虚拟语气。他们跃跃欲试，纷纷用新学的虚拟语气表达自己的想法:有的说要解决住房问题；有的说要解决交通问题；也有的说要解决污染，还昆明一个清洁的蓝天……

7、有趣的话题、热烈的讨论，使学生对虚拟语气的运用情景和动词的结构变化留下了深刻的印象。二、在课堂上进行瞬间记忆训练“凡是已经识记的事物都在大脑组织中以某种形式留下了痕迹”。这是教育心理学者研究“痕迹理论”所得出的结论。他们认为：记忆痕迹储存时间很短，但却在记忆过程中起着主要作用。在这个基础上，只要稍经启发，就能引起联想和回忆。瞬间记忆是短时记忆和长时记忆的基础，有了在课堂上瞬间记忆的基础，长时记忆就比较容易了。进行瞬间记忆能力的方法是多种多样的。一般做法是先向学生宣布记忆指标，比如要求学生在一分钟内背出一段话。学生为了

8、快速记忆，必然高度集中注意力，非常认真朗读，尽量找到能帮助自己记住段落的特征，强烈记忆的愿望可以提高记忆的效率。开始时只有少数学生能按要求完成，经过一段时间的训练，基本上每位学生都能达标，能在速读一分钟后,准确、流利、有表情地背诵段落。实践证明，即使那些成绩不佳的学生，瞬间记忆效果也很好。这说明这些学生不是没有能力学好英语，而是他们平时不肯下功