打造高效的初中数学课堂

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1、打造高效的初中数学课堂苏州工业园IX:青剑湖学校论文摘要：每个数学教师积极投身于课堂教学改革，用自己的眼光多发现问题，用自己的思考多分析问题，用自己的智慧多解决问题，互相协作，共同努力，打造高效的初中数学课堂。关键词：高效、数学俄课堂每位教师希望自己的数学课是精彩的，学生喜欢的。要经营好一个课堂,做一道既营养价值高又U味好使学生们都爱吃的“菜”，我们教师特别是数学教师就得想尽办法让枯燥的数学妙趣起来，让抽象的数学形象起来，让深奥的数学浅显起来，让机械的数学练习生动起来，让怕数学的学生自信起来，让

2、怕数学老师的学生喜欢起你来，这样你的课堂教学一定是有效的，而且是高效的。一、教师要深透领悟教材内容数学的教学，最终要教师木人落实到课堂中去，要做到切实提高课堂教学效果，就要求我们教师“凡是你教的东两，就要教的透彻”。为求透彻，教师必须深钻教材，“沉下去”，理清知识发生的木原，把握教材中最主要、最木质的东丙。回顾自己上过的许多的课，总感到有些许的憾意：课堂缺少耐人回味的东丙，缺少引起学生思考的部分，对教材内容的领悟浅薄，缺少厚重感。木人认为要弥补这些憾意，教师对教材的领悟必须有自己的眼光，目光要深

3、邃，看到的不能只是文字、图表和各种数学公式定理，而应是书中跳跃着的真实而鲜活的思想。这种思想就是对“数学木质”的认识，这种思想就是“不在书里，就在书里”，这种思想能让所有教材内容融入到教师的思维中，成为教学的能力源泉。“一个能思想的人，才是一个力量无边的人。”教师只有不断揣摩教材，才能对教材有独到的体悟，在课堂教学中也才能做到“精彩纷呈”。二、想方设法建立融洽的师生关系。随着社会环境的变化，独生子女在家越来越被宠，使得现在的学生养成以自我为中心的思维，那种盲0惧怕，绝对俯首贴耳的学生己不多见。要

4、想让学生“信其道”，必须要让他们喜欢自己但要达到这一点，并不容易，要运用自己各方面能力，包括个人品格、口才、知识等各方面吸引孩子，因为学生喜欢一个幽默、知识广博、品德高尚、善解人意的老师，他们也最敬佩这样的老师。所以开学初我利用班会吋间，组织学生讨论：我们需要一个什么样的课堂，老师该怎样“教”和学生怎样“配合”，了解学生所喜欢的讲课风格，经过讨论，最终学生集体通过。当学生都认定了需要这样的课堂，他们就会有激情的参与。三、应激发学生学习数学的兴趣兴趣是最好的老师。在数学课堂教学中，数学因苏本身的特

5、殊性，让不少学生觉得它抽象难懂。要使学生产生学习动力，光讲大道理是远远不够的，关键是要想方设法使学生对数学学习产生兴趣。心理学告诉我们：学习兴趣是直接推动学生学习活动的心理因素，它是激发学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学A)的前导动力。大多数学生的数学成绩不好，乃是由于对数学缺乏兴趣所致。教师在教学中可根据教学内容，通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段，为学生创造运用数学的环境；引导学生动手参与，鼓励学生积极探讨。让课堂学4的每一个环节都能感受到学步步为营的踏实，体会渐入佳境的喜悦，树立学

6、的信心。备课各环节，如情境创设应与学生已有的知识、经验相适应，造成学生的认知冲突，激发学生的参与欲望，使学生迅速沉浸于自主探究、欲罢不能的境地；达标检测注重基础练A),让每个学生都能通过训练感受到学4渐入佳境的喜悦，题0设计应注意难度梯度，让每个学生都能通过训练真正领悟到快乐的学习境界，树立起学习的信心。四、在教学手段的“实”中求效率教学手段多样化是新课程理念之一，面对这个理念如何去做，一些教师的认识存在着不足：太注重形式，不注重内容.这对逻辑性较强的数学学科来说是达不到预期的教学0标的.我们在

7、课堂上所采取的每一种教学手段，都应该有执教者的预想，让学生在每一次的活动中都应该有所想、有所思、有所议、有所收、有所悟，需要说明的是学生获得的每一次新知，不是执教者强加给学生的,而是学生通过一系列活动从内心感知、思维碰撞中收获的，这样收获的知识才具有价值，才不能抹杀学生的主体性.试想如果一节课都是教师按既定的轨道牵着学生在走，就必然会失去了学生的主动性和创造性，那么课堂中的动态生成的美也就不复存在了，这样的一节课表面上完美无瑕，实质上毫无亮点可言，这是我们教育者所想看到的吗？一些教师在平吋的教学

8、中，刻意地去模仿省市级的优质课，这一点我不反对，这也是进步的表现，但是如果片面追求手段的新奇多变,我认为至少不能成长为科研型的优秀教师.五、学生学习方式的转变学生学习方式的转变，是提高教学质量的关键，教的好不如学的好；会教不如会学，因此转变学法，至关重要，自主探究与合作交流是学习的重要方式，在课堂上要积极营造适合学生发展的学d氛围，让学生在课堂上想说、能说、会交流、会合作、会展示，让学生在互动的氛围中激活思维、发展能力、培养个性，真正让学生乐学、想学，从而为提高教学提供保障。高效课堂的显性表现，