学弈、两小儿辩日公开课教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下学弈、两小儿辩日公开课教案　　《文言文两则》公开课教案1　　　　【学习目标】　　１、读准每个字的读音。　　２、正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。　　３、能从课文中体会到学习必需专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。　　【课前准备】　　１、安排同学了解孔子的生平资料。　　２、多媒体课件。　　【教学时间】　　２课时。　　【教学过程】　　第一课时　　学习《学弈》　　一、读通全文，感悟读法　

2、　１、师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染同学，激发诵读兴趣。领读时有意识地让同学感悟语速和断句方法。）　　２、同学自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。　　３、在同学掌握每一句的正确读法后，练习熟读。　　二、结合

3、注释，疏通文意　　１、“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？　　２、同学自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？　　３、同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。　　４、小组合作，疏通文意。　　５、指名说全文大意。　　三、导悟相济，突破难点　　引导同学正确理解课文：　　１、把你和同学都读不懂的句子提出来：　　　（结合同学提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。）　　⑴　讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自身是否有这种经历和体会

4、。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　⑵　指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。）　　⑶　指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。　　　　师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。　　　　指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄

5、将至，思援弓缴而射之。”　　　　师范读，让同学体会怎样读听得更清楚，同学指出老师停顿的地方然后试着读读。　　⑷　“为是其智弗若与？”这句意思是什么？　　　　师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。　　四、流利朗读，积累语言　　课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。　　五、迁移训练、练读古文　　拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为同学熟知的文言成语故事，激发同学学习的兴趣。　　第二课时　　学习《两小儿辩日》狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不

6、齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　一、激趣引入，揭示课题　　师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（同学讲述，老师结合同学的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。　　板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解“辩”

7、字）　　二、初读课文，梳理学法　　１、自由读课文，凭自身的理解说说课文主要讲了一件什么事？　　　（考查同学对古文的感悟能力。）　　２、想想我们是怎样学习《对弈》的？　　　一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。　　三、读熟课文，自学理解　　　１、自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。　　　　２、同桌互相读文，纠正字音。　　３、反复读文，把课文读熟。　　４、同学对照注释，自身理解课文，记下不懂的问题。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上