生活中的标志-综合实践课程活动设计

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1、WORD整理版  综合实践课程《生活中的标志》一、课程提出背景在机场、车站、码头、公路等场所，各种标志随处可见，这些标志如同形象的语言，时刻提醒人们遵守社会规则，给人们生活带来极大的方便。为此，确定了本次综合实践活动主题《生活中的标志》。让学生认识现实生活中常见的标志及其作用，了解标志的种类及人们生活的密切关系，进行文明礼仪教育。培养守规则的习惯，加强社会公德意识。二、课题类型以研究性学习为主导的探究活动三、课程总课时　　　五课时四、活动教学方法探究法、小组合作法、访谈法、调查法五、课程目标1.知识与技能:  通过活动使学生认识生活中常见的标志及作用。让学生了解标志的种

2、类及与人们生活的密切关系。提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。2.过程与方法:　　引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各种标志。3.情感态度与价值观：培养学生自觉遵守规则的意识，促进综合能力的发展。六、课程内容1、确立课题，成立小组，组内分工（1课时）（1）课程名称为《生活中的标志》　（2）全班在教师的指导下分成四个大组；（3）各组内选出组长并组织分工。　 2、教师讲调查方法，学生交流、修改、整理方案（1课时）优质参考资料WORD整理版（1）教师讲解访谈法等调查方法；（2）学生在教师的指导下确立各组的子课题。3、实施过程（2

3、课时）（1）学生分散查找资料，实施采访活动；（2）学生资料汇总；（3）学生制定汇报资料。4、成果展示，交流评价（1课时）各小组分别以用不同方式进行报告展示，有手抄报、图文展示，录像、演讲等多种形式。七、课程进行过程（一）第一课时确立课题成立小组根据学生已有的知识层次和生活经验，并深入了解学生对实践活动的需要、动机和兴趣问题，最终确立了《生活中的标志》这一研究课题。再介绍课程安排及课程目标和最终评价标准等，最后由教师将全班学生分为四个研究小组。每组推选出一个组长，在组长的组织下做好分工，并制定出切实可行的活动方案。1.第一组：生活中的标志安全标志（子课题）（1）生活中有哪

4、些常见的安全标志？（2）安全标志的分类？（3）安全标志与人们的日常生活有什么关系？活动方案：上网搜查、查阅资料、实地调查组长：自选2.第二组：生活中的广告品牌标志（子课题）（1）生活中有哪些常见的品牌标志？（2）这些品牌标志有何作用？活动方案：上网搜查、查阅资料、实地调查组长：自选优质参考资料WORD整理版3.第三组：生活中的社会团体类标志（子课题）（1）生活中的旗帜、徽章？（2）这些旗帜、徽章有何特点？（3）旗帜、徽章的作用？活动方案：上网搜查、查阅资料、实地调查组长：自选4.第四组：生活中的交通标志（子课题）（1）生活中常见的交通标志有哪些？（2）交通标志的作用？活

5、动方案：上网搜查、查阅资料、实地调查组长：自选（二）第二课时在第一课时的基础上对各小组的方案进行讨论交流修改并最终确定下来，各小组将子课题的内容具体落实在小组成员上，如：哪些同学负责上网搜查资料？哪些同学负责查阅资料？哪些同学负责实地调查？哪些同学负责整理资料？哪些同学制定汇报材料？等具体问题。再对第三课时的内容提前进行说明，并由老师对活动实施过程中容易出现的安全问题提出活动注意事项以确保在整个活动实施过程中学生的安全。（三）第三、四课时各小组在教师的正确引导下分散查找资料，收集资料，进行调查采访并整理出自己的资料、过程记录，然后整理成册制定汇报材料。（四）第五课时成果

6、展示，交流汇报各小组采取多种形式（手抄报、图文展示、录像、演讲等）汇报自己小组的调查结果，在汇报前整理好汇报的材料和内容，并安排好汇报人员。由老师按评价标准对各小组进行评价，最后由组长组织小组内部按照评价表格对小组每位同学进行评价，分别得出小组分个个人分，最终评选出“最优小组”和四名“最优组员”优质参考资料WORD整理版（各小组得分最高者），然后老师对这次活动进行总结，最后同学自由发表感想谈谈这次活动的感想八、课程评价1、这个活动是对整个实践活动过程的总结与升华，在这个过程中可以采取定性评价。评价分为老师评价与学生评价。首先老师对各个小组的表现进行评价。评价方向：(1）

7、方案是否具有可行性。(2）小组组员是否全体参与，分工是否合理。(3）研究途径是否科学、高效。(4）时间安排是否合理、高效。(5）方案是否全面细致，考虑周全。评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次，90分以上为优秀，80-89分为良好，60-79分为合格，60分以下为不合格。2、然后在组长和指导老师的组织下进行小组内部评价，评价表项目评价要点一、在活动中参与的态度1.认真参加每一次活动。对每一次活动始终保持浓厚的兴趣。2.努力完成自己承担的任务。3.做好资料积累和处理工作。4.乐于合作，能和同学交流，尊重他人。二、在活动中获得的体验5